闽籍党员教师扎根西部讲台，以支教行动诠释初心使命

一堂音乐课点燃西部孩子家国情怀

2026年7月1日, 在宁夏固原市原州区头营镇的杨郎九年制学校, 最后一堂音乐课才刚结束, 福建师范大学第27届研究生支教团团长、2025级研究生卢锡标站于讲台上, 此时教室里还回荡着先前学生齐唱《有我》所留下的余音 , 9岁的回族小姑娘马晓燕在课后跑至讲台并如此追问: “老师, 为何这些歌听起来会让人感觉心里暖暖的呀? ”卢锡标给出这样的回答: “因为这里面承载着我们一整个民族所走过的路途。”这场景成为他一年支教生涯的缩影 , 同样也是西部思政教育创新的鲜活例证。

卢锡标出生于广西，2025年7月这位担任团长的人带领9名队员前往宁夏, 在那里扎根于两所乡村学校。他凭借音乐课具有的优势, 把《向阳而生》、《打靶归来》等充满正能量的流行歌曲融入到教学当中, 再搭配《觉醒年代》影视混剪而成的面面, 最终使得家国情怀在旋律里自然而然地生长。他所采用的教学方法引起了当地教育部门的关注, 被评价为“利用艺术去打破思政课生硬说教的试点”。

榜样驱动初心 从广西到宁夏的青春誓言

卢锡标的人生转折点起始于2019年6月, 彼时他正在读高二, 其家乡广西遭遇了连续的暴雨, 班主任于晚自习之时播放了黄文秀牺牲的新闻, 班主任饱含泪水地追忆着, 说道黄文秀同学舍弃城市工作, 选择来到百色贫困村担任第一书记, 最终在暴雨山洪当中不幸遇难, 年仅30岁, 就在那一刻, “一个人要活得有意义, 就不能光为自己而活”这句话, 深深地烙印在了卢锡标心底。

在2023年6月8日, 卢锡标正式成为了一名中共预备党员, 在面向党旗宣誓之际, 他为自己定下了目标, 那就是入党并非终点, 而是服务基层的全新起点, 在2024年9月, 当他拿到推免保研资格后, 便毫不犹豫地报名加入了福建师范大学第27届研究生支教团, “从西部来, 回西部去”的青春诺言, 促使他在2025年7月踏上了宁夏的土地。

创新教学法 用旋律替代说教传递红色教育

卢锡标把传统生硬说教摒弃掉, 把“以浸润代替说教”当作教学核心, 在完成课本红歌教学后, 额外引入青少年喜爱的正能量流行曲目, 像《有我》《向阳而生》, 还配上《觉醒年代》影视混剪画面, 学生会不自觉跟着哼唱, 课堂氛围变得异常活跃, 卢锡标讲: “朗朗上口的旋律比文字更易走进孩子内心, 每当歌声响起, 家国情怀就在他们心中悄然生长。”。

他利用课余时间创办学生合唱社团, 社团从零基础起步, 凭借《打靶归来》《游击队歌》等革命曲目, 打开孩子们对于红色经典歌曲的接纳之门。一名六年级男生课后讲道: “以前认为红歌土气, 如今唱《打靶归来》就感觉自己好似战士。”需要留意的是, 这般教学法在固原市原州区属于首创, 当地教育局已打算把其经验推广到其他乡村学校。

党组织扎根支教一线 每月两次组织生活会

在此次研支团的10名队员里头, 有9名是党员。出征以前, 经由福建师范大学机关党委批准, 团队组建起了向阳党支部, 使得党组织阵地在支教一线扎下根来。身为支部书记的卢锡标, 坚持每月起码召开两次组织生活会, 把学习成果转变为课程设计。除此之外, 团队还与母校“青马工程”培训班联动, 开设了“闽宁同上一堂课”思政直播课, 构建起福建高校学子跟宁夏乡镇中学生的对话平台。

这种跨地域联动带来了实质效果, 是在2026年4月的一次直播课期间，福建师范大学和杨郎九年制学校的学生, 一起展开了有关“青年如何服务基层”的讨论, 吸引了1372名在线的参与者, 宁夏分队队员张慧称, 这样的交流使西部孩子见识到更广阔的世界, 又使东部学子明白基层的真实需求。

横向对比其他支教模式 卢锡标做法更接地气

相较于常规支教项目而言, 卢锡标的做法有着更为浓厚的个人化色彩, 举例来说, 北京某地方高校的支教团曾经运用过“红色话剧表演”的模式, 然而却因为场地以及师资方面的受限情况, 导致该模式执行率仅只有百分之四十。反观卢锡标了, 其利用的是音乐课本身所具备的天然亲和力, 把正能量流行歌当成了载体, 使得学生参与度能够达到百分之九十五以上。从这里便让我联想到之前有一个公益项目在甘肃进行合唱推广的时候, 由于曲目选择偏离了学生的喜好从而导致失败, 而卢锡标所选择的《有我》等流行曲目, 明显是更懂得青少年心理的。

以政策脉络来瞧, 在2025年时教育部印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》, 此意见着重提到了“创新教学方式”, 而卢锡标的实践恰恰就是这一政策极为生动的落地呈现。从横向上对黄文秀的扶贫工作进行对比, 卢锡标的工作虽说不在田间而是在课堂, 然而他同样也是运用“陪伴式教育”去传递价值观的。

对利益相关方的潜在影响

对宁夏地区的学生来讲, 卢锡标所带来的不光是音乐方面的知识, 更是那种自信以及视野。头营镇杨郎九年制学校的校长刘建军说道: “孩子们如今更加乐意去表达爱国情感, 合唱社团已经吸引了多达47名学生加入进来。”对于福建师范大学而言, 这一支研支团为该校 “青马工程” 给出了实践方面的样本, 校方打算在2027年的时候把支教名额扩充到20人。针对投资者或者公益组织而言, 这样一种 “音乐 + 思政” 的低成本模式（仅仅需要小型音响以及视频投影仪）, 具备可复制的特性, 容易在西部乡村进行推广。

站在普通用户的立场去瞧, 这项教学方面的革新所带来的最为直接的影响大概如下: 将来你的小孩于西部的学校里能够演唱《向阳而生》, 而并非仅仅会去背诵政治课本。一年的支教活动结束了, 卢锡标讲道: “心甘情愿在基层奉献的这条路途之上成为一块平凡的铺路石。”他所教授的音乐课, 说不定正暗暗地改变着下一代人的对于家国的认知。

倘若你身为校长, 会乐意于校园之中去推广卢锡标这般的“正能量歌教”模式吗?

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