福州AI科普进校园：科技向善引领青少年科创成长新路径

在福州本土教育一线深耕多年的林荣辉老师，近日走进福建商贸学校——这所扎根于闽都、服务区域产业发展的中职院校，面向百余名来自福州及周边县市的学子抛出一个发人深省的问题：“当你用AI完成作业时，是否思考过它正如何悄然改写你的职业图谱与人生可能？”现场片刻沉寂，恰如当下福建青少年面对智能技术时既热切又犹疑的真实写照。

福建科普大讲坛走进福州校园

6月22日，由福建省科学技术协会主办、福建省科技馆承办的“福建科普大讲坛·AI专题”活动落地福州。作为2024年全省数字素养进校园重点安排之一，本次活动选址福建商贸学校，凸显福州在推动AI通识教育下沉至中职阶段的先行探索。东南网报道显示，现场互动热烈，百余名本地学生全程参与沉浸式学习。

主讲人林荣辉，系福州第八中学高级教师、福建省中小学人工智能教育骨干教师，长期聚焦AI教育实践研究。他结合福州基础教育实际，以《人工智能与科技向善》为题展开深度分享，将前沿技术语言转化为青少年可感、可知、可践的教学内容。

从技术演进看教育变革

林荣辉系统梳理了2023—2026年人工智能关键技术跃迁脉络，援引国家数据局对“Token（词元）”的权威界定，并以行业日均超千亿次调用量等真实数据切入，揭示AI已从实验室走向课堂、车间与生活日常。这一趋势在福州数字教育推进背景下尤为显著——技术普及速度远超认知更新节奏，亟需体系化引导。

“对福州中职生而言，AI不是未来学，而是当下用。”林老师强调，理解其底层逻辑，比单纯使用工具更重要。日均数十亿次的调用背后，是思维范式的迁移，更是职业能力重构的起点。

构建本土化三阶成长模型

基于多年福州教学实践，林荣辉创新提出契合青少年认知规律的“镜像—意像—离像”AI素养三阶模型：首重模仿应用（镜像），再求原理内化（意像），终达自主创新（离像）。该模型已在福州多所中学试点验证，为中职学生提供清晰可行的能力进阶路径。

讲座中，他结合福州数字产业案例，解析AI在编程调试、视觉设计、电商数据分析等场景的跨学科融合应用，并推荐适配中职学情的轻量化学习工具。此举直指福建中职教育数字化转型痛点，助力学子在数字经济浪潮中夯实核心竞争力。

破除误区：从“用AI”到“懂AI”

针对学生普遍存在的“AI=自动答题机”认知偏差，林荣辉一针见血指出：工具价值不在替代思考，而在拓展思维边界。他特别提醒福州学子，应主动将AI融入专业课程实践——如用算法优化物流方案（呼应福州港口经济）、借生成式工具辅助非遗数字建模（链接闽都文化传承），真正实现技术素养与地域发展需求同频共振。

这一主张，与全球AI教育演进方向高度一致，也契合福建省“十四五”教育信息化规划中关于“提升青少年数字胜任力”的明确要求。

政策落地与区域响应

本次讲座恰逢福建加快构建数字教育新生态的关键节点。随着国家数据局启动AI基础标准研制，以及《福建省人工智能赋能教育行动方案》深入实施，此类面向青少年的系统性科普，正成为补足认知断层、筑牢价值底座的重要抓手。福州作为省会城市，在AI教育资源整合与场景创新方面持续发力。

福建商贸学校相关负责人表示，活动精准对接中职学生升学与就业双重需求，既服务福州数字产业人才供给，也响应国家推动AI教育向基础教育纵深发展的战略导向。

多方协同育人的福州实践

此次活动形成多维辐射效应：学生获得结构化知识框架与实操指引，有效纠偏认知盲区；一线教师收获可复制的教学范式，加速AI通识课在福州中小学校落地；教育科技企业亦从中洞察到中职AI教学生态的真实需求与发展空间。

相较于部分商业机构侧重工具推广的AI普及路径，福建此次以“科技向善”为内核的科普实践，更强调价值观引领与人文关怀。这种根植于福州教育土壤、服务于八闽学子长远发展的模式，或将为全国AI素养教育提供有价值的区域样本。

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