秉持科技向善理念，借助AI助力青少年在科创领域成长

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站在福建商贸学校讲台上的林荣辉老师 , 当着百余名学生的面 , 抛出一个直击灵魂的问题: “ 你们用AI写作业 , 可晓得它正怎样重塑你们的未来吗? ” 现场一片寂静 , 此场景恰是当下青少年与AI关系的缩影。

讲座现场直击

6月22那天, 福建科普大讲坛AI专题活动于福建商贸学校举办了。根据东南网所报道的, 此次活动是由福建省科学技术协会主办, 并且是由福建省科技馆承办的。现场有百余名学生参与了互动学习。

身为福州第八中学高级教师的林荣辉, 担任主讲人, 围绕《人工智能与科技向善》这一主题开展讲座, 他多年来在中小学AI通识教育领域深入钻研, 是省内青少年科创教育方面的核心骨干, 具备丰富的一线教学经验。

技术演进深度解析

2023年到2026年期间人工智能技术演进的核心脉络被林荣辉进行了系统梳理, 他引用了国家数据局对于Token“词元”的权威定义, 还引用了行业日均千亿级AI调用量等真实数据, 以此来阐释AI技术迭代针对教育模式所产生的变革影响。

普通学生视角下, 这些数据究竟意味着什么, 林老师着重指出, AI 不再是那种遥不可及的概念, 而是成为了每日被调用数十亿次的实用工具, 对于理解其底层逻辑而言, 这至关重要。

青少年三阶成长模型

创新性提出“镜像 - 意像 - 离像”青少年AI三阶成长模型的是林荣辉, 这个模型表明, 学生要率先从对AI使用进行模仿（镜像）入手, 接着深入到对其原理予以理解（意像）, 最终达成能够独立创新（离像）的目标。

他分享诸多不同领域相互交叉学科层面的AI融合学习方面的经典案例, 还推荐多款适合学生学习使用的实用AI工具。对于中等职业学校的学生来说, 这般情况提供了清晰明确的学习路径, 助力他们在学业以及职业发展进程里抢占到领先的机会。

认知误区与实用建议

林老师针对学生群体对于AI学习存在的普遍认知方面的误区, 精准地指出了问题究竟在哪里。他觉得, 好多学生错误地认为, AI仅仅是个“万能答题器”, 然而却忽视了它作为思维工具所具备的价值。

他给出建议, 学生应该借助跨学科应用, 比如说把AI运用到编程方面、设计方面或者数据分析方面, 以此来提高综合能力。这一观点跟当下全球教育趋势相契合, 着重表现从“用AI”朝着“懂AI”的转变。

行业趋势与政策背景

此回讲座恰恰处在福建推进数字教育的紧要时段, 依据相关报道, 类似这般的活动已经在好多地方展开了, 其目的在于补齐青少年 AI 认知碎片化的状况, 林老师所举办的讲座和近期别的热点事件构建起了关联, 像国家数据局针对 AI 标准的拟定, 彰显出了科普教育的迫切性。

按照行业趋势来看, AI教育正从大学朝着中小学以及中职院校进行下沉。福建商贸学校身为承办方, 宣称这样的情况契合了中职学生职业成长的需求, 并且也顺应了数字经济发展的浪潮。

影响评估与个人反思

这项活动, 对不同的利益相关方, 有着各不相同的影响。对于学生而言, 它给予了系统化的学习机会, 还减少了AI认知偏差；对于教师来说, 它树立起了教学范例, 进而推动了AI通识教育的落地；对于投资者来讲, 它揭示出了教育科技领域的潜在市场。

鉴于我的那番个人经历所得出的看法, 那条政策会使我联想起先前某个科技公司所开展的AI普及工程项目。 那个项目采取的应对办法是毫不含糊地跟学校达成合作 , 然而福建的这次活动却是更加着重于价值观方面的引导之举 , 就像 “科技向善” 这样的主题设定 , 如此这般大概会对青少年的长远发展更为有利！

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