榕台职教协同发力：共绘文旅经济高质量发展新图景

金色港湾编辑部 2023-11-29 196 文末可点击分享

当职业教育遇上文旅经济，两岸能碰撞出怎样的火花？2023年11月28日，由福州市中华职业教育社举办的第八期“同心·于山讲谈”暨首期“榕台职教谈”活动，在福州旅游职业中专学校举行。来自台湾岛内的6名教师、部分在榕台湾教师，以及福州职业院校校长、职业教育专家学者等50多人齐聚于山之畔，围绕“聚焦两岸职业教育，助力文旅经济高质量发展”展开深入研讨。本文梳理这场两岸职教对话的来龙去脉，看技术技能如何“长入”经济、“融入”文化。

一、一场“榕台职教谈”：50余位两岸职教人齐聚于山畔

作为21世纪海上丝绸之路核心区城市，福州正加速打造具有闽都文化辨识度的文旅融合新高地。而高素质技术技能人才的供给，正是支撑这一战略落地的关键支点。正是瞄准这一需求，首期“榕台职教谈”应运而生，与“同心·于山讲谈”品牌联动，成为两岸职业教育交流的新平台。

活动当天，福州市政协副主席、市中华职教社主任罗蜀榕，福州市委统战部副部长、市中华职教社党组书记程辉，以及市台港澳办、市教育局、市人社局、市文旅局和闽侯县委统战部有关负责人共同出席。福州旅游职业中专学校书记杨松在致辞中介绍，自2011年以来，学校便与台湾职教同仁、行业企业在职业教育和文化交流方面持续结出硕果，未来将继续拓宽思路、提升品质，探索闽台职业教育合作的新路径。

罗蜀榕在座谈中提出三点意见：一要凝聚思想共识，画好画大“同心圆”，通过“榕台职教谈”“榕台巾帼汇”等活动助力台湾优秀教育人才来榕就业；二要着力搭建平台，密切交流互动，聚力提升“榕台职教谈”品牌影响力；三要围绕中心大局，赋能文旅经济，推动职业教育紧密对接文旅产业升级，让技术技能“长入”经济、“融入”文化，促进文旅市场活起来、火起来。

二、台湾教师的“避坑”经验：从“唯学历论”到能力本位

“我们也经历过‘内卷’，知道怎么‘避坑’，希望这些经验能让大陆的职业教育发展少走一点弯路。”一名台湾教师在活动中坦言。在台湾工业化、现代化的进程中，职业教育曾提供充沛的高素质技术技能人才，被视作“台湾经济奇迹”的一大成因；但台湾职教同样走过“唯学历论”的弯路，才逐步转向以实操经验为核心的人才观。

闽江学院海峡学院副教授、台湾教师夏青云建议，师资引进时应更多“重视学力而非学历”——“职业教育引进人才时，需要认证的是能够掌握技术的能力，而不是学业层次。”在榕工作生活了6年的台湾教师马彦彬则感慨：“这些年福州的进步我们有目共睹，不仅越来越好玩，还越来越好吃！文旅经济已经成为福州的亮点和发展的重点。”他认为，讨论职业教育如何服务文旅经济“恰逢其时”。

福建理工大学交通运输学院教授、台湾教师徐志宏表示，海峡两岸同文同种，台湾在职业教育理念、发展路径和人才培养模式等方面参考借鉴性很强，两种不同教学理念的碰撞，可以产生更多思维火花。两岸学界、业界通过交流合作，相互启发、彼此补益，正是“榕台职教谈”的价值所在。

三、直击痛点：专业滞后、教材老化的福州职教之问

研讨不止于经验分享，更直面现实问题。大陆教师们结合自身任教经历，直指职业教育的短板。福建省新华技术学校校长刘炜英指出：“我们部分的职业院校和机构专业设置与文旅产业的发展需求不够紧密，课程设置和教学内容相对滞后，导致培养出来的人才无法满足旅游行业的实际需求。同时，一些职业教育机构与企业界合作不够深入，学生的实践能力和综合素质还不能满足旅游行业的需求。”

这一判断获得福州墨尔本理工职业学院副院长刘松林的认同。他用一句形象的话点出教材之困：“‘一杯水一包烟，一个PPT可以教1000天’是我们常常遇到的问题。”在他看来，目前福州职业教育的教材前瞻性不足，希望充分发挥先行示范作用，引入台湾的经验做法，让课程真正对接产业前沿。

正是这些“接地气”的剖析，让与会者形成共识：职业教育的生命力在于与产业同频。要解决“供需错位”，就必须以真实产业需求为锚点重构课程体系与人才培养标准，把能力本位导向落到实处，而非停留在学历层次的比拼上。

四、政策东风：福建15条措施与“双师型”教师认定

两岸职教融合，离不开政策的托举。就在活动前一日——2023年11月27日，福建发布贯彻落实《中共中央国务院关于支持福建探索海峡两岸融合发展新路建设两岸融合发展示范区的意见》的15条政策措施，明确对在闽台湾教师积极参与福建省职业教育“双师型”教师认定方面予以支持。

政策的温度，台湾教师感受得最直接。夏青云表示：“有了政策支持，我终于可以用我过去在台湾的工作经历，申请‘双师型’教师认定。”这意味着更多台湾教师能根据自身优势和特点，把能力发挥到合适的地方，也为学校引才用才打开了新空间。政策与平台的双重加持，让两岸职教合作从“交流热”走向“机制化”。

从更广阔的视野看，福建正以建设两岸融合发展示范区为契机，推动两岸在教育界、经济界、科技界、文旅界人士“越走越近、越走越亲”。职业教育作为技术技能传递的纽带，既是融合的参与者，也是受益者。

五、以文塑旅、以旅彰文：福州旅游职专的闽都实践

讨论的落点，最终回到福州本土的办学实践。承办本次活动的福州旅游职业中专学校，是“一校两牌”（暨福州工艺美术职业技术学校）的公办国家级重点中等职业学校、全国首批“中华优秀文化艺术传承学校”，涵盖文化艺术、旅游服务、信息技术三大类专业；其工艺美术类聚焦寿山石雕、福州脱胎漆器、福州软木画三个国家级非物质文化遗产的传承，设立了相关专业聚力培养专业人才。

近年来，学校以非遗技艺、闽都文化传承为核心，积极探索“现代学徒制”等多元化协同育人模式。2015年，学校被教育部确定为首批全国“现代学徒制”试点学校，把传统“师徒制”与学校专业教育、艺术教育、文化教育结合在一起；2021年获评“福州市非物质文化遗产项目传承示范基地”。2024年1月，学校摘得代表我国职业教育最高荣誉的“黄炎培职业教育奖优秀学校奖”；同年5月，又成为第五批“中国工艺美术大师传承创新基地院校”，且为全国获此殊荣的唯一中职学校。

从一场两岸职教对话，到一方深耕非遗育人的校园，福州正把“以文塑旅、以旅彰文”的理念，转化为可触摸的课程、可参与的实训、可就业的技能。当技术技能真正“长入”经济、“融入”文化，文旅市场活起来、火起来的愿景，也就有了最坚实的人才底座。