福州观察｜高分学子选择职教贯通培养：升学有路、就业有编的福建新趋势
【聚焦职业教育内涵式发展】
近日，“江苏盐城考生中考742分报考师范专科”一事引发广泛关注，而类似现象在杭州、福州等地也悄然升温。今年福州市部分中本一体化招生项目录取线已逼近普通高中第一批次分数线，折射出本地学生与家长对职业教育长学制培养路径的认可度正稳步提升。
值得关注的是，该类“七年贯通培养师范定向生”项目在福建多地同步推进——学生通过中考提前锁定编制岗位，毕业后直接回生源县区任教，成为“一编难求”背景下极具吸引力的选择。福州及周边县域近年亦陆续开展小学教育、幼儿保育等专业定向培养试点，强化服务本地基础教育的能力支撑。
职业教育贯通培养为何持续走热？高分考生主动“下沉”职教赛道的背后，是升学通道拓宽、就业保障强化与时间成本优化三重现实动因的叠加效应。
突破传统“初中—高中—大学”单轨路径
什么是职业教育贯通培养？
据金华职业技术学院职教院学术部主任、浙江省现代职业教育研究中心副研究员王亚南介绍，我国贯通培养实践可追溯至上世纪80年代五年制专科探索。如今已形成中高职贯通（如“3+2”“5年一贯制”）、中本贯通（“3+4”）、高本贯通（“3+2”“5+2”）及中高本贯通四大主流类型，覆盖从技能入门到应用型本科的全链条成长路径。
江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏指出：“全国多数省份均已构建起具有地方特色的贯通模式，福建也在积极推进‘中职—应用型本科’衔接机制建设，尤其在闽东北、闽西南协作区加强师资类、康养类紧缺专业布局。”
贯通培养的核心优势在哪？
王亚南分析，其关键差异体现在三方面：一是学制更高效，普遍比普高+本科路径缩短1年；二是技能训练更早介入，避免应试惯性，利于职业锚定；三是就业出口更明确，尤其适用于医学、机械、师范等周期长、需求稳的专业方向。
天津外国语大学国际商学院教授李名梁认为：“贯通模式有效调动了地方政府、职业院校与行业企业的协同积极性，推动人才培养精准对接区域产业需求。以福州数字经济产业为例，相关中高职贯通项目正加快嵌入软件技术、物联网应用等本地急需领域。”
升学与就业“双轨并行”的现实选择
调研显示，在浙江、江苏、上海及福建等东部地区，中本贯通项目的认可度显著高于中西部。部分福州考生中考成绩远超四星级高中线，仍选择进入本地优质中职学校参与“3+4”培养，看重的正是稳定升学率与高质量就业双重保障。
陈鹏指出，贯通项目转段成功率普遍达90%以上，部分达98%，远高于常规中职升学率；同时，中职阶段享受国家免学费政策，三年可节省数万元教育支出，对福州及福建县域家庭尤为实在。
更关键的是，定向培养赋予清晰职业预期。如福建推行的“县来县去”小学教师定向计划，学生入学即签协议、毕业即入编，极大缓解就业焦虑。这种“入口有保障、过程有标准、出口有落实”的闭环设计，正成为吸引高分考生的重要支点。
李名梁强调：“当前最受青睐的恰是这类强政策引导、强地域适配的定向项目。它们不仅服务人才紧缺领域，也为福州加快建设现代化国际城市提供坚实的技术技能人才支撑。”
王亚南坦言，尽管贯通培养热度上升，但普通高考仍是多数家庭首选。“如何让职业教育真正成为‘主动选项’而非‘备选方案’，仍需系统性破题。”
构建福建特色“成长立交桥”，推动职教向本、向深发展
如何进一步增强职业教育吸引力？
陈鹏建议，职业院校须回归能力本位，杜绝“升学化”倾向，在夯实职业技能基础上完成转段任务；同步加快实施中职“双优计划”，支持福州、厦门等地建设一批省级优质中职校和特色专业群，以质量提升带动口碑跃升。
他特别提出，应拓展“向本”项目覆盖面，探索职教本硕贯通试点，并对接国家新八级职业技能等级制度，为福建制造业升级储备高级技师、首席技师等高层次技术力量。
王亚南呼吁完善职业能力评价体系，将教学标准、课堂教学与能力测评深度耦合，确保人才培养信号真实、可测、可比；同时，通过制度设计切实提高技术技能人才社会地位与薪酬待遇，扭转“重学历、轻技能”的惯性认知。
李名梁强调，提升吸引力需构建政府主导、企业参与、院校落实、师生共进的“职业教育吸引力驱动生态系统”：政府要强化政策托底，企业要深化产教融合，院校要严把质量关口，师生要聚焦技能精进——唯有多方协同，方能在福建高质量发展进程中，真正架起一座四通八达的职业教育成长立交桥。
(本报记者 晋浩天 本报通讯员 聂一丹)
文章来源:https://www.chinanews.com.cn/sh/2023/08-29/10068665.shtml
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