数字职教新赛道：福州及全国职业院校加速迈向智慧育人新时代

在教育数字化纵深推进的背景下，职业教育正迎来一场系统性变革。作为数字中国建设的重要支点，福建福州等地的职业院校积极融入国家教育数字化战略，以技术赋能教学、管理与评价全链条，探索具有地域特色和时代特征的高质量发展路径。

近日，2023年数字职业教育助推教育强国建设大会在江苏南京召开。中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕强调，职业教育必须主动拥抱数字技术，加快专业升级与数字化改造，全面提升教师数字素养、教法创新力与教材适配度，切实服务产业转型升级与区域经济社会发展需求。

走进山东职业学院综合立体交通虚拟仿真实训基地，学生佩戴VR设备即可“置身”复兴号动车组驾驶舱——作业区布局、安全设施响应、故障模拟处置等全流程高度还原。该校信息中心副主任陈冠宇指出：“交通类专业实训成本高、风险大，而数字化手段不仅破解了实操瓶颈，更让学生掌握前沿岗位所需的沉浸式技能。”这一实践，正是全国职教数字化转型的缩影，也在福州多所高职院校得到呼应：福建船政交通职业学院已建成省级智能交通虚拟仿真实训中心，福州职业技术学院则依托“数字福州”建设基础，打造了涵盖物联网、人工智能等方向的产教融合型数字实训平台。

数字化应用早已超越单一实训场景。从数字校园治理、在线精品课程资源库，到AI驱动的学情分析系统、5G+VR远程协同实训，数字技术正深度重构职业教育生态。据清华大学教育研究院《职业教育信息化发展报告》（2021版）对995所职业院校的调研显示：超74%教师常态化使用信息化教学工具；学生对虚拟仿真实训的认可度达90%，仅3.82%从未接触相关软件。

政策加码，为数字化转型锚定航向

党的二十大明确提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。今年2月世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏进一步指出，数字化转型是全球教育变革的核心载体。在此背景下，职业教育数字化已不仅是技术升级，更是服务国家战略、支撑区域产业数字化转型的关键举措。

2022年以来，教育部密集出台系列规范文件：6月发布《全国职业教育智慧大脑院校中台高职数据标准及接口规范（试行）》及《全国职业院校大数据中心建设指南》；7月印发《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，明确到2025年建成约300所全国性信息化标杆校、带动1000所区域性标杆校；最新发布的《职业教育信息化标杆学校建设指南》，更聚焦拓展数字化应用场景、强化资源供给、深化教评改革与数据治理能力提升。

“这些文件为院校提供了清晰的建设坐标系。”陈冠宇表示，“从平台架构到数据标准，从应用落地到安全防护，都有据可依、有标可对。”

“数字画像”让育人更精准，福州经验渐成范式

在浙江宁波职教中心，每名学生期末都会收到一份绿色“成长数字画像”——涵盖文化课、专业课、德育、心理、社交行为、消费习惯、考勤记录及职业倾向等八大维度数据。教师据此识别技能苗子、预警学业风险，校方决策也实现由经验判断转向数据驱动。

作为东南沿海数字化先行区，宁波早在2012年便启动智慧教育综合改革；2016年，宁波职教中心即组建教育大数据团队，自主开发平台，并成为全国职业院校数字校园建设样板校。类似探索在福建亦稳步推进：福州职业技术学院上线“榕匠智育”大数据平台，整合教学、实习、就业全周期数据；福建信息职业技术学院依托“数字福建”工程，构建覆盖全省高职院校的产教数据共享节点。

当前，虚拟仿真教学已逐步替代传统平面授课模式。但《职业教育信息化发展报告》同时指出：深层次的数据治理能力仍待加强，经费保障、师资培训、标准协同尚未完全跟上；VR/5G等新技术普及受限于成本、认知与适配度，部分设备存在闲置现象；区域间、校际间发展不均衡问题依然突出。

对此，宁波职教中心党委书记张军辉建议，亟需建立跨区域、可复用的统一技术标准与数据接口规范，推动优质数字资源共建共享、安全流通。

夯实底座，筑牢数据安全防线

作为教育部首批数字校园试点校与山东省“互联网+教育”研究基地，山东职业学院持续完善数据治理体系。依据《全国职业院校大数据中心建设指南》，学校正构建覆盖办学条件、专业设置、课程资源、师生信息及企业合作等全要素的数据中台，并推动核心数据接入教育部职业教育智慧大脑院校中台。

在数据安全方面，山职部署出口防火墙、服务器区防火墙、数据库防火墙三层防护体系，并联合济南市公安局设立省内首个高职“枫桥式网警工作站”，形成制度—机制—技术三位一体的安全共治格局。“数字化赋能绝不能以牺牲安全为代价。”该校党委书记赵凤文强调，“我们坚持发展与安全并重，为高素质技术技能人才培养筑牢数字屏障。”

从福州到南京，从山东到浙江，职业教育数字化浪潮奔涌向前。当虚拟仿真走进课堂、数据画像赋能成长、标准体系引领建设，一条扎根中国大地、服务区域发展的数字职教新路径，正在加速成型。