AI时代科普变了吗？王大鹏：4个方法让科学更吸睛

在2026年9月, 也就是全国科普月开展的时候, 国家科技传播中心举办了一系列的主题活动。这些活动把重点放在了人工智能和科普工作的深度融合上面。有来自科普领域的人、有来自教育领域的人、还有来自产业领域的人, 大家一起坐在一起参加讨论。

大家共同想要弄清楚一个核心的问题, 就是在人工智能这个时代, 科普工作到底应该怎么开展才行。这三场活动是一个接一个进行的, 顺序是从实际操作的方法开始, 然后是技术带来的冲击, 最后是具体的场景落地使用。这样做就把转型的方向给说清楚了, 让大家都能明白。

做好科普的关键：不是"灌输"，是"对话"

中国科普研究所的研究员王大鹏在首场活动中, 使用了一句话来点明主题。那就是做好科普工作, 必须先搞清楚三件事情。这三件事情分别是, 目标受众到底是谁, 科学故事应该怎么样去讲, 以及传播的目标到底是什么。

在过去的很长时间里, 很多科普活动, 仍然在使用单向灌输这种方式。结果往往会出现两种极端情况。要么就是有科无普, 堆砌了大量的公式和术语, 导致大众根本听不懂。要么就是仅有普及却没有科学内核, 为了追求通俗易懂，把原本的科学知识给讲歪了。

王大鹏提倡分众, 精准化传播。同时他提出了“颜值、言值、研值、延值”这四个维度。这个意思就是说。科普不光内容要扎实。还得让受众愿意看。还要建立信任。还要持续跟进。说白了。科普也得兼顾情绪价值。不能说只端知识不说人话。

AI冲击科普：不只是工具，是系统性重塑

第二场活动是由北京交通大学的陈征教授牵头进行的, 该场的讨论显得更为尖锐一些, 核心问题聚焦于AI究竟对科普工作改变了什么内容。各位嘉宾将这一大问题拆解成了四个方面来分别探讨, 这四个维度具体包括了教的内容、教的方法、从事教育工作的人员构成以及相应的管理措施。

当前, 科普工作与科学教育之间的界限变得越来越模糊了, 青少年在AI素养方面的培养已然成为一个新的课题, 同时科研普及从业者的角色定位也在经历重构。大家不再仅仅满足于做一个单纯讲解知识的人, 他们还可能转变为了负责设计人工智能交互体验的工作者。

与此同时, 技术普惠与所谓“AI鸿沟”之间所存在的种种矛盾之处在哪里? 又或者说人格信任与技术信任应该如何平衡? 这些全都是监管部门无论如何都绕不开的、非常具有风险的监管议题上。

而多位嘉宾所形成的共识则是: 人工智能这个东西, 绝对不意味着它就是科普工作彻底终结的那一把火, 但它却有能力把原本的游戏规则给完全改写明白。

场景创新：让科学从"课堂"走向"日常生活"

第三场活动由中科大的周慎副研究员参与研讨, 其表达的核心观点, 意思就是非常清楚的, 也就是说明白了, 科普工作必须完成从所谓的知识补缺转变到能力共建这样一种状态。

目前的实际情况是, 各种各样的科普内容已经很多了并不稀罕, 当下真正缺乏的是可以应用的实际场景, 比如你单独撰写一篇科普文章, 但是潜在读者在规划旅游行程或者进行家庭小实验的时候却找不到把科学技术应用进去的具体渠道机会, 在场的各位嘉宾围绕着人机协同创作的方式方法、应当如何应对人工智能产生的幻觉问题、以及如何打造出具有广泛传播力的爆款科普内容等多个具体议题, 开展了一系列深入细致的交流与探讨。

从简单的方面来讲, 也就是要把科学融入家庭生活和出行这些日常场合中, 让它自己自然地呈现出应有的样子, 而并不是把科学局限在博物馆或者课本之中。

从怎么讲, 到AI怎么改, 再到在哪讲, 这三场活动, 把AI时代科普转型的路线图, 拉得是比较完整的。对从业者来说, 这是可以直接参考的行动清单。对普通公众来说, 至少能更清楚地看见, 科普这件事, 正在被AI重新定义。

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