AI驱动数学教育新生态：2026福州基础教育研讨会聚焦拔尖创新人才培养
5月28日，由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心牵头，联合福建省基础教育与教师教育研究中心、福建省教育学会小学数学教育分会、福建师范大学教育学院及教师教育学院共同主办的“2026年基础教育教学观摩研讨会”在福州正式启幕。本次会议以“AI赋能智能课堂 共育拔尖创新人才”为主题，立足福建、辐射全国，汇聚闽港澳台及内地百余所中小学的校长、教研员、一线数学教师，以及福建师范大学师生代表，共探智能时代数学教育的转型路径与育人实效。
作为东道主高校代表，福建师范大学王长平教授作主旨报告《新时代数学拔尖创新人才培养》。他系统阐释了“贯通式培养”理念，从数学核心素养内涵、现行教材逻辑结构、高阶思维发展机制三方面切入，强调须坚持“基于教材、高于教材”的教学原则——在扎实用好国家课程资源基础上，依据福州及全省学生认知特点分层拓展，推动学生在深度理解中激活推理能力、建模意识与创新潜质，为区域拔尖人才培养夯实学理根基。
活动现场
澳门大学范良火教授围绕《厚植创新人才培养根基，深化课堂教学和评价改革》展开论述。他结合粤港澳大湾区教育实践，指出当前课堂结构固化、评价反馈滞后等问题亟待破解，并提出“课堂变革是基点、评价改革是支点”的协同推进策略，主张通过重构学习任务链、优化过程性评价工具，切实提升福州乃至福建学子的自主探究力、批判性思维与真实问题解决能力。
中国台岛地区“全球醍摩豆智慧教育研究院”吴权威院长作报告
来自中国台岛地区的吴权威院长分享了智慧教育落地经验。他以多个两岸合作课例为样本，展示人工智能在福州部分试点校的课堂互动增强、学情实时诊断、个性化反馈生成及教师教研支持中的实际效能。他特别强调：“技术不是替代讲台，而是延伸教鞭”——智能工具的核心价值在于助力教师精准识别认知盲区、动态调整教学节奏、科学设计进阶任务，从而整体抬升福建中小学数学课堂的育人精度与温度。
香港大学张侨平副教授作报告
香港大学张侨平副教授带来题为《跨学科视角下的数学教育：香港的STEAM教育和数学建模》的专题分享。他以香港校本STEAM课程为参照，深入剖析数学建模如何串联科学、工程与现实情境，并建议福州中小学可借鉴其项目式学习框架，在《一次函数与水费分段建模探究》《二元一次方程的“图象”》等课例中嵌入本地化生活议题，培养学生用数学语言描述世界、用模型工具改造世界的综合素养。
与会专家一致认为，AI对数学课堂的赋能绝非简单叠加技术设备，而是一场涵盖教学理念更新、学习方式重构、师生互动升级与评价体系革新的系统性进化。尤其在福州加快建设现代化国际城市背景下，数学教育更需强化问题意识培育、逻辑推理训练、数学建模实践与创新思维孵化，依托智能技术实现学情可视化、反馈即时化、互动深度化，持续提升课堂教学的思维含金量与育人达成度。
为期两天的研讨会同步开展多维教研活动：涵盖《正方体展开图》《认识周长》《圆面积》《概率》《确定位置》《平移的再认识》等覆盖小学至初中阶段的典型课例展示；组织闽港澳台一线教师参与圆桌议课与主题沙龙，围绕“AI赋能下的福州数学课堂转型”“区域拔尖创新人才早期识别与培养机制”“数学学科实践与增值性评价改革”等议题展开务实研讨。
（本文图片由福建师范大学供图）
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摘要：2026年基础教育教学研讨会在福州举行，聚焦AI赋能数学课堂与拔尖创新人才培养，闽港澳台及全国教育工作者共商智能教育实践路径。 SEO关键词：福州数学教育,AI课堂,拔尖创新人才,福建基础教育,智慧教育 SEO描述：聚焦福州数学教育实践，探讨AI课堂建设与拔尖创新人才培养路径，整合闽港澳台智慧教育经验，推动福建基础教育高质量发展。
