2026年福州市中小学科学节启动，馆校合作搭建科学学习新平台

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这个气压实验，我是在三年级下册的课本中学到的，老师！5月23日，在福州科技馆里，来自福州市鼓楼区的小学四年级女生小林，正对着“马德堡半球”展品，兴奋地复述着科学原理。就在两天之前，她还在为准备此次馆校合作项目录制的讲解视频，反复地进行演练。从5月21日开始，一场覆盖小学到高中的科学教育公开课，已在福州的多个场馆同步展开，而23日的启动仪式，则标志着这一全国首创的“跟着课本游科技馆”模式，正式走向台前。

课本与展品首次系统性匹配

据福州市教育局相关负责人讲，此次所发布的“跟着课本游科技馆”项目，历经了将近9个月的研发时间，首次把小学、初中、高中这三个学段的课文内容，与科技馆的核心展品开展了系统性匹配，项目团队从全市1058名学生的深度参与里头，最终挑选出388份高质量讲解作品，这些作品已经正式被纳入科技馆官方科普资源库，这一机制打破了以往馆校合作存在的“游而不学、学用脱节”的困局，让学生在进入场馆之前就已然具备了知识基础。

从实际操作的层面去看，学生参观科技馆时，并不是那种像走马观花式的游玩。就拿物理学科来说，高中课本里的“电磁感应”所包含的原理，能够直接对应上科技馆以内的“手摇发电机”这一展品，于是学生靠着自己亲手去操作，从而理解法拉第定律等情况的发生。这样一种“课本索引—展品对应—动手验证”的分三步走的模式，致使知识从抽象的符号演变成得以触摸、能够感受的现实体验。

馆院联动构建可推广范式

仪式举行的现场，福州科技馆同鼓楼区的青少年创新学院分院进行合作协议的签署，还和台江区的这一分院签了合作协议，又与晋安区的青少年创新学院分校签署了合作协议，并且和长乐区的青少年创新学院分院签订了合作协议，此次合作涉及有大熊猫分馆，是关于四个专业分馆里的大熊猫分馆，还有眼健康分馆，同样属于四个专业分馆中的一个，另外包括动物园分馆，这也是四个专业分馆之一，以及闽江河口湿地分馆，它是四个专业分馆不可或缺的一部分。而这也就表明了该模式已然从单一场馆试点朝着全域推广蜕变。福州科技馆有相关负责人表达称，这样一种以“科技馆 + 青少年创新学院”为双核心驱动的“馆院联动”范式，给全国科学教育提供了能够被复制的经验。

值得留意的是，项目构建了“动态迭代”机制，科普资源库会依据学生优质作品的产出不断更新。比如说，福州一中的学生参观湿地分馆后，递交了关于闽江河口鸟类迁徙的观察报告，这份报告已被归入后续课程设计素材。这般学生共创模式，使得知识输出者由教师转变为学生自身。

15节公开课呈现教学新场景

5月21日至22日，作为科学节核心环节，涵盖地理、物理、化学、生物学四大学科的15节公开课，在福建省气象数据中心、福州科技馆、福州大学、福建农林大学同步举办，课程覆盖小学、初中、高中三个学段，内容与“跟着课本游科技馆”项目紧密呼应，比如，在福建农林大学的植物学实验中，高中生通过观察基因编辑水稻，去理解课本中“遗传变异”章节的现实应用。

拿教学效果来说，这样一种跨学段以及跨场馆的课程设计，明显地提升了学生的参与度。有一位参与公开课的福州八中物理教师讲了这样一番话：“在科技馆讲授‘牛顿第三定律’，能够让学生直接看到火箭模型的反冲力演示，而对比传统教室，课堂互动率高出了将近三倍。”。

学生从被动听讲变为主动输出

项目最为关键的创新之处在于，那种“以教促学”的学生共创模式。学生并非如以往在科技馆里只做旁观者，而是充当起讲解员、内容创作之人。在那388份入库的作品当中，学生不光是复述课本所学知识，还融入进自身的实验经历以及生活观察所得。比如说，福州教育学院附中的一名学生，于讲解“声音传播”展品之际，结合自身在合唱团的经验所作，录制出一段关于声波共振的趣味解说。

这一模式使我联想到之前北京某个科技馆所尝试开展的“小小讲解员”活动，然而福州项目在规模化以及系统性方面远远超过了它的雏形。从普通用户的角度去看，这样的转变最为直接的影响是，当孩子回到家十分兴奋地讲述“今天我于科技馆给同学讲解了杠杆原理”之时，家长就会意识到科学教育已经从刷题转变为了能力建构。

影响评估惠及多方利益主体

对于身为消费者的学生以及家长来讲，这一项目把科普门槛给降低了。家长不用再因为“怎么去解释课本之外的科学现象”而感到焦虑，这是由于科技馆已经给出了对应的文本以及实操方案。根据统计，在项目启动的那一天，科技馆的预约量跟平日相比增长了300%，在其中亲子家庭所占的比例超过了七成。

对于行业，也就是教育机构来讲，福州模式有可能致使全国馆校合作标准被重新制定。当下，浙江、广东等地的教育部门已经和福州方面进行联络，去咨询合作方案。对于投资者，也就是科普场馆运营方来说，这一模式意味着流量会出现爆发式的增长，不过同时也对场馆的内容迭代能力提出了更高的要求。

未来展望从实验室到创新人才孵化器

福州科技馆的相关负责人指出，往后会不断对课程体系予以优化，打算于2027年达成所有中小学科学课本的展品匹配事宜，并且引入人工智能辅助学习系统，以使学生在扫码听讲解之际能够获取个性化推荐。与此同时，市科协亦会携手高校设立“青少年科学创新奖学金”，用以激励在馆校合作项目里表现出色的学生去申请大学科研项目。

从一个更为宏观的角度去看，这一项举措回应了国家处于“双减”政策情形时对于非学科类教育的那种重视。当课本之中的知识从试卷演变成展示于展馆之内，科学教育切实达成了从“要我学”朝着“我要学”方向的转变。就如同在启动仪式之上学生代表当时所说的那样：“以前感觉科学是书本里所呈现的文字，现在发觉科学就在自己手边。”。

读过这篇文章之后，你认为此“跟着课本游科技馆”模式可不可以在全国予以推广呢？你所在的城市有没有类似这样的科学教育创新实践呀？欢迎于评论区讲述你的体验或者期待，点赞并转发从而让更多的人得以看见福州智慧！

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