安溪老同志讲长征故事，把红色种子种进孩子心里

龙门课堂抛出灵魂拷问

在龙门镇中学的课堂之上, 安溪县关工委秘书长陈哲泉直接就朝学生发问: “要是把你放置到长征之路上面 , 你凭借着怎样的条件能够持续前行? ”, 经由这一询问 , 使得教室刹那间安静下来 , 几十双眼睛都紧紧注视着讲台。他并未急忙去给出答案 , 而是把长征精神剖析成为五颗种子 , 它们分别对应着就像理想信念 、艰苦奋斗这类的维度。

这种互动式教学和传统的说教不一样, 陈哲泉讲述了93岁离休干部薛世浩手写备课本把柜子填满一半的事儿, 来解释艰苦奋斗, 还说到退休干部胡云豹22年骑车去筹款助学, 以此说明理想信念, 孩子们听得很专心, 有的在笔记本上快速做记录, 历史和现实在这一刻有了强烈的共鸣。

乡音讲述拉近距离

于魁斗镇, 老同志林志评以浓重闽南乡音, 讲述本地游击队往昔之事。颇具乡土气息的那种语言, 令听众深感亲切。同样是在龙门镇, 白素丽依据自身从教经历, 借校园中所发生的真实小故事, 阐释红色品格之内涵。

采用这般方式, 切实有效地消除了历史跟当下之间所存在的隔阂, 借助身边的人和发生在身边的事, 使得抽象的精神转变为具体且能够感知的, 截止到现在为止, 这样的宣讲已经覆盖了全县众多的中小学校, 并且还计划持续不断地深入到乡村以及社区当中, 这种依据因地制宜、按照因人施教的模式, 正在逐渐成为安溪红色教育的一种新的常态, 让信仰的种子在不知不觉当中生根发芽。

动画重现军民同心

有个位于龙门镇溪坂村的“红色龙门记忆馆”, 孩子们在那里参观完本土革命史料之后, 一起观看了一部红色动画短片, 屏幕之上, 卡通形象把当年军民同心以及少年英雄支援前线的场景生动地还原了出来, 这样一种视听语言的转化, 使得严肃的历史变得轻松且有趣, 从而相对更易于被青少年所接受。

那名小学生感慨着, “小英雄真勇敢, 我也要像他一样不怕困难！”, 这印证了沉浸式教育的成效。近年来, 当地凭借红色教育基地以及乡村记忆馆, 构建起了教育链条, 是“参观+观影+互动”这样的。对于满头银发正在讲述的人来说, 孩子们专注的眼神, 还有纯真的反馈, 就是对他们付出最好的回报。

银发共读重温壮阔

离退休干部活动中心内, 有个叫李宗毓的银发阅读推广人。他引用历史数据开启, 让参与者跟着回味《长征》中血战湘江以及四渡赤水等那些壮阔的史实。在共读阶段里, 老同志们依据自身经历讲述自己的感悟, 把书本知识和人生经验深度融为一体。这样的深度交流, 不单单是对历史的回顾, 更是对精神的再次确认。

李宗毓凭借详实的数据, 使得听众能够直观领略长征的艰难与伟大。老同志们围坐一处, 分享自身于革命年代或者建设时期的见闻, 这丰富了故事的维度。这种借书为媒介、以史作鉴的办法, 让红色经典在银发群体里焕发出新的生机, 还为年轻一代给予了宝贵的精神食粮, 达成了代际间的精神接力。

家风传承融入日常

指出“安溪茶乡老一辈吃苦耐劳、勤俭踏实的品质, 和长征精神一脉相承”的银发阅读推广人黄丽卿强调, 要把这些故事讲给后辈听, 以此传承红色家风。另一位笑着表示, 退休后学艺充实生活是自己晚年“新长征”的推广人林燕飞, 展现了积极乐观的生活态度。

这样一种把宏大叙事融入日常生活里的举措, 极富感染力, 老同志们借由朗诵《七律·长征》以及合唱《延安颂》, 在钢琴的伴奏之下抒发内心豪情, 近些年来, 安溪银发悦读联盟常态化地开展祖孙共同阅读、经典诵读等各类活动, 促使老同志于老有所学的同时达成老有所为, 把红色基因转变为家庭以及社会的正向能量。

老少联结激发活力

从红色动画起始, 历经“五老”宣讲, 而后到银发阅读, 安溪的这类活动, 已然累计开展了60余场。当地把“一老一少”这两大群体, 巧妙地进行了有机联结, 进而形成了良性互动。老同志凭借言传身教, 传递出历史的温度, 青少年于聆听之际, 感悟着自身的成长, 如此模式, 有效地激活了社会教育资源。

这种跨越不同代际之间的交流, 不但化解了老年人精神方面空虚的问题, 还为青少年给予了鲜活的历史教材。安溪凭借整合关工委、老干部局等多方面力量, 构建起了全方位的红色教育网络。未来, 伴随活动的不断深入, 这种“老少共融”的模式有希望推广到更多领域, 为社会治理以及精神文化建设提供新的范式。

你认为这般“老少共同阅读”模式, 能不能化解现时青少年历史教育乏味的状况呢? 欢迎留下话语展开讨论, 点赞并分享以使更多人留意红色传承。

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