福州教育人闪耀全国教师代表座谈会：弘扬教育家精神，践行育人初心

福州籍教育名家蔡小雄深入军训现场，细致了解学生用餐保障情况。

受访者供图

来自江西南昌的特教校长张俐（中），正与福州多所融合教育试点校教师开展联合教研。

受访者供图

北京师范大学资深教授顾明远在课堂上为新生讲授教育学原理。

亓玉光摄

第三十九个教师节前夕，全国优秀教师代表座谈会在京举行。习近平总书记专门致信祝贺，代表党中央向全体与会代表及全国广大教师、教育工作者致以节日问候与崇高敬意——这一重要时刻，也成为福建基础教育界深入学习贯彻教育家精神的重要契机。

从闽江之畔到川西高原，从北师大讲台到南昌特教课堂，一批兼具理想信念、道德情操、育人智慧与仁爱之心的教育者脱颖而出。他们以“心有大我、至诚报国”的担当，“启智润心、因材施教”的实践，“乐教爱生、甘于奉献”的坚守，生动诠释了新时代中国教育家精神的丰富内涵，也为福州乃至福建教师队伍建设提供了鲜活范本。

本报聚焦三位赴京参会的全国优秀教师代表，呈现他们在一线深耕教坛、立德树人的真实图景。

——编者

北京师范大学资深教授顾明远——

做“经师”与“人师”统一的大先生

清晨七点五十分，北京师范大学敬文讲堂外已聚起数百名新生。年逾九旬的顾明远准时步入教室，全程站立授课。这场面向全体大一新生的“教育学”通识课，是他连续多年坚持的教学传统。

“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。”他用朴实语言阐释教育本质，并结合自身从福州小学教师起步、辗转多地执教的经历，勉励青年学子扎根中国大地办教育。

顾明远始终践行“言为士则、行为世范”。学生丁瑞常记得，除夕夜顾老师仍在批改论文，连标点错误都一一圈出；“优师计划”师范生杨皓博深受触动：“听他讲当年放弃海外优渥条件回杭二中任教的故事，才真正读懂什么叫‘至诚报国’。”

作为我国教育学科奠基人之一，顾明远将“以人为本”理念贯穿学术研究与政策建言。如今，他正牵头开展师范院校高质量发展专项调研，强调“高素质教师队伍是教育强国最坚实的基础”，并多次肯定福州等地推进“强师计划”与县域教师发展中心建设的探索成效。

浙江省杭州第二中学校长蔡小雄（福州籍教育家）——

让每个孩子找到属于自己的成长赛道

刚结束北京行程，蔡小雄便马不停蹄赶回杭州二中，参与为退休教师举办的荣休仪式。席间，他与福州一中、福州三中等省内名校代表就“如何构建五育融合的校本课程体系”展开交流。

这位土生土长的福州教育人，从教30年，足迹遍及浙江5所重点中学。在他看来，“比分数更关键的是人格养成，比课堂更广阔的是生命成长”。杭州二中推行的“创新学院”“奥赛学院”，与福州格致中学“科技创新实验班”、福州八中“数字中国素养课程”形成跨区域协同育人机制。

2003年，时任浙江省委书记习近平同志视察杭州二中时提出的殷切期望，至今被蔡小雄视为办学指南。20年来，他推动集团化办学覆盖杭州滨江、萧山及桐庐、开化等多地，并通过省级名师工作室辐射带动福建、江西等省1997名教师专业成长。

2022年起，他受教育部委派，带队赴四川阿坝州开展教育帮扶。今年6月，他克服高原反应，携福州教育界募集资源奔赴雪域高原。“看到当地家长说‘浙江老师来了，我们放心了’，我就想起当年在福州教书时家长们的托付。”他说。

江西省南昌市启音学校校长张俐——

以手语为桥，点亮折翼天使的人生灯塔

“特殊教育不是降低标准，而是提供适配支持；不是怜悯施舍，而是尊重赋能。”这是张俐常对福州融合教育骨干教师培训班学员说的话。

近40年扎根特教一线，她仍清晰记得初登讲台时，听障学生小艳扑进怀里久久不松手的瞬间。“那一刻我明白，这些孩子需要的不只是知识，更是被看见、被信任的生命确认。”

为提升康复训练实效，她首创“触觉发音法”，让学生触摸喉部、鼻翼感受气流振动；为拓展升学路径，她推动学校开设绘画、计算机、非遗手作等职教课程。近五年，该校百余名听障生考入长春大学、南京特殊教育师范学院等高校——其中多人选择赴福州职业技术学院特教学院深造。

返昌后，张俐第一时间与福州星语学校、福建省特教资源中心连线分享参会心得。“总书记强调‘让每个孩子都有人生出彩的机会’，在福建，我们正通过随班就读支持体系、卫星班建设、师资双向挂职等方式，把这句话落到实处。”

《人民日报》（2023年09月12日 06版）

文章来源：http://edu.people.com.cn/n1/2023/0912/c1006-40075453.html