福州引领整本书阅读改革：福建63县推进“读思达”深化实践

7月25日至26日，福建省小学语文教改现场会在霞浦县教师进修学校召开。作为福州都市圈辐射下的沿海教育重镇，霞浦成为此次全省“整本书读思达”项目从实验迈向系统化实施的关键节点。会上，集美大学施茂枝教授强调：“方法在课内习得，能力在整本迁移”，这一理念与教育部《中国青少年阅读素养框架》中倡导的独立阅读课程形态高度契合。

来自福州及闽东地区的骨干教师代表现场观摩了AI赋能的阅读实践新样态。霞浦县一位林姓语文教师正带领学生使用“阅读AI智能体”——只需扫描图书封面二维码，系统即可自动记录阅读轨迹、生成个性化成长报告。该技术已在霞浦17所小学试点，数据显示：学生日均阅读时长提升42%，文本理解类题目正确率上升28个百分点，为福建县域教育精准干预提供了可落地的技术路径。

会议同步发布“星火计划”三年行动方案：拟培养千名校级骨干教师、百名县级领航教师，确保每所小学至少配备1名骨干、每个县（市、区）建成2—3人核心指导团队，并建立“调研诊断—定点指导—成果提炼”闭环帮扶机制。首批重点支持包括福州连江、闽侯在内的30个县区。赣南师范大学王从华教授特别指出：“阅读评价不能唯数量论，必须聚焦思维深度与表达质量。”

相较浙江重纸质推广、上海强平台建设，福建走出一条“AI技术+传统教研”深度融合的新路。国家“万人计划”教学名师刘仁增评价称，这种“技术+人文”双轮驱动模式，具备向中西部省份输出的示范价值。目前已有8省表达合作意向，跨省协同机制预计于2025年启动。

在《全民阅读促进条例》施行背景下，福建已实现“整本书读思达”覆盖全省63个县（市、区）。福州作为省会城市，在教研资源统筹、数字基座搭建和师资孵化方面持续发挥引领作用。会议同步启动实践案例云端征集，优秀成果将通过省级教研平台共享。一位霞浦五年级学生家长感慨：“以前孩子读书像打卡，现在常主动聊情节、问观点——当技术真正服务于育人本质，改变就悄然发生了。”

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