福州漳州双城联动：十年“石榴同枝”计划点亮藏族学子数学之路
在福建漳州一中西湖校区，一群来自雪域高原的藏族学生，正通过持续十年的精准学业支持，悄然改写自己的数学学习轨迹——过去十年间，参与闽南师范大学“石榴同枝·数润格桑”项目的550名西藏班学生，数学平均分提升24.5分，素养达标率达81.3%。这一扎根闽南、辐射福州教育协作资源的志愿服务实践，已成为福建民族教育融合发展的鲜活样本。
藏族学子初遇高中数学：从“只写一个解字”到主动解题
洛桑曲珍刚升入漳州一中高一时，面对试卷上的压轴大题，常常只来得及写下“解”字便陷入停滞。这并非个例。西藏班班主任张育明指出，藏族学生赴闽求学，需同步跨越环境适应、教材差异与教学节奏三重门槛，尤其高中数学知识密度与抽象度显著提升，基础衔接成为关键难点。这一现实，促使闽南师大数学与统计学院于2016年启动专项帮扶。
高校志愿者化身“成长搭子”：不给答案，只教方法
每周日上午，漳州一中西湖校区总会出现30余名身着统一标识的大学生志愿者身影。他们来自闽南师范大学数学与统计学院，以“一对一”或“一对二”形式结对辅导。胡恩雅是其中一员，主修数学专业的她坚持“不代答、重引导”，通过拆解题干逻辑、复盘思维路径，帮助学生建立自主推演能力。“每次辅导前，我都要重做近年福建高考真题，确保吃透考点与本地教学要求。”她坦言，这种准备既是责任，也是对福州、漳州两地高中数学教学衔接的深度理解。
看得见的成长：错题本变进步册，辅导时长超万小时
达娃玉珍入学半年后，数学答卷已从“仅能落笔‘解’字”进步到“完整解答前五道大题”。这样的转变，在项目服务的550名学生中广泛发生。十年来，累计志愿服务时长逾10250小时；2025年11月，该项目在首届漳州市志愿服务项目大赛中斩获金奖。张育明老师评价：“大班授课难以覆盖个体差异，而结对辅导恰好补上了这块拼图，尤其为底子薄弱的学生提供了福州、漳州双城教育资源下沉的切实通道。”
不止于学科辅导：汉藏明信片、线上心理课与跨文化共融
在福州与漳州两地高校支持下，项目延伸出多元陪伴机制：志愿者与藏族学生互寄汉藏双语明信片；定期开展线上心理疏导；组织气象局参访、校园足球友谊赛、闽南非遗体验等融合活动。边巴罗布说：“哥哥姐姐们不是老师，更像家人。”家长来电致谢频现，“孩子在漳州安心了，成绩上去了，还常跟我们讲福州三坊七巷的故事。”项目负责人朱旭泽表示，目标始终是搭建可复制的民族青少年交往交流交融平台。
从漳州出发，向福建辐射：打造民族教育公益新范式
如今，“石榴同枝·数润格桑”已走出漳州一中，联动福州部分民族中学试点延伸服务。朱旭泽透露，团队正结合福建“山海协作”机制，探索将成熟模式推广至宁德、龙岩等地民族学校。“让格桑花与茉莉花在八闽大地上并蒂绽放，是我们对民族团结最朴实的践行。”
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摘要：福建漳州一中联合闽南师大开展十年藏族学生数学帮扶，平均提分24.5分，融合学业辅导、心理支持与文化浸润，形成可推广的民族教育协作模式。 SEO关键词：福建民族教育,漳州志愿服务,福州教育协作,藏族学生帮扶,闽南师大公益 SEO描述：福建漳州与福州联动开展十年藏族学生数学帮扶项目，依托闽南师大志愿者力量，提升学业成绩、促进文化交融，打造具有福建特色的民族教育公益样板。
