劳模进校园分享奋斗故事 师生互动学工匠精神
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一个值得铭记的时间节点：2024年3月，杭州某高校举办的“大国工匠进校园”活动中，一名大三学生现场向全国劳模提问：“我毕业后是考研还是直接工作？”劳模的回答是：“无论选哪条路，先把手头的事做到极致。”这句朴实的回答引发全场掌声，也折射出当下青年学子对职业路径的普遍困惑。一年后的今天，相似的场景在福建福州再次上演。
一场聚焦劳动精神的校园对话
2026年4月30日，“劳动光荣 声动校园”劳模工匠进校园活动举办，其由福建省总工会主办，于福州外语外贸学院举行。这是2026年度该系列活动的第三场，直接参与师生超过800人。活动分三个环节，有主旨演讲，有沙龙访谈，还有学院座谈。它旨在用劳模亲身经历回应学生有关奋斗方向、职业选择、专业深耕等现实问题。现场工作人员进行统计，互动环节收到了学生的书面提问 127 条，这些问题集中在这类具体话题，如怎么平衡理想与现实，传统手艺怎样适应数字化。
三位劳模带来的三种答案
结合自身从事非遗技艺长达四十年经历的全国劳模陈忠，讲述了从一名学徒成长为国家级传承人的历程，他展示了一组数据，过去十年，他带徒23人，其中已有5人荣获省级工艺美术大师称号，福建省劳模谢赠生分享了他于中学开展“美育+劳动”融合课程的实验成果，三年内覆盖学生超2000人，学生作品在省级比赛获奖32项。闽江学院有一位副教授名叫何学智，他介绍了团队在人工智能辅助医疗诊断这个领域的最新进展情况，其研究成果已经用在了省内三家县级医院，辅助诊断的准确率达到了92%。
沙龙互动直击学生核心关切
处于沙龙访谈阶段，有一名源自大数据学院的学生进行提问，问的是：“AI技术发展速度这般快，我们所学的内容会不会迅速过时？”何学智给出的回答是：“工具会产生改变，然而解决问题的能力不会出现贬值。”此观点获得了另外两位劳模的响应。陈忠进行补充叙述，称自己学习漆艺时耗费三年才掌握基础技法，表明“慢工出细活”的道理在任何行业都具备适用性。现场存在学生表明，如此这般的面对面交流相比于网络上的“鸡汤文”更具说服力，原因在于“他们是实实在在做成事的人”。
走进学院开展精准对接指导
活动当天的下午时分，有三位劳模，他们分别进入了艺术与设计学院，还进入了教育学院，也进入了大数据学院，在艺术与设计学院，陈忠跟师生针对非遗技艺与现代设计的结合展开了讨论，其间现场点评了六件学生作品，于此同时，谢赠生在教育学院着重回应了关于“劳动教育怎样量化评价”的疑问，他分享了福州一中劳动教育课时占比达到8%的具体做法，另外，何学智在大数据学院组织了一场小型研讨会，围绕“人工智能伦理”这个课题，与学生们探讨了三个具体案例，这三个具体案例涉及算法偏见、数据隐私等问题。
政策背景下的常态化行动
此次开展的步入校园的活动可不是单一的例子。依据福建省总工会给出的数据来看，在二零二五年这一整年里，总共组织劳动模范进入校园的活动达到了四十七场次。这些活动覆盖了大中小学共计二十八所学校。而且直接参与其中的老师和学生超过了一万两千人次。在二零二六年，计划把相关活动数量再增添到五十五场，并且更是首次把高等职业院校列入重点覆盖的范畴之内。这一连串行动有着直接的依据。那就是在二零二三年里，教育部会同全国总工会联合发布出来的叫做《关于进一步加强劳动教育进校园的指导意见》的文件。这份文件明确地提出要求，各个地方每一个学期都起码要组织一次劳动模范和工匠进入校园的活动。站在全国范畴去瞧，有好些省份，其中涵盖了浙江、广东、江苏，都已然开启了相类似的项目。
对学生与学校的双重影响评估
就学生的角度而言，这类活动最为直接的影响乃是降低了信息的不对称状态。有一位参与了活动的学生告知记者 ，以往觉得“劳模”距离自己颇为遥远 ，在听完相关分享之后发觉“他们同样是一步步走过来的”。从中可以得知 ，福州外语外贸学院把此次活动纳入到了“第二课堂”学分体系之中 ，参与其中的学生能够获取0.5个实践学分。站在行业趋势这个角度来看 ，多所高校就业指导中心给出的反馈表明 ，存在劳模参与的职业指导活动 ，学生的对口就业率平均相较于普通活动高出11个百分点。这一数据，源于福建省教育厅，该数据出自2025年所发布的《高校就业服务质量报告》。
个人视角下的三点启发
身为准长期聚焦于教育范畴层面的观察者，这场活动促使我大脑中浮现出2025年深圳一家科技公司的行为举措：那家公司邀约退休的高级工程师每星期前往合作院校去开办“工程思维”工作坊，时隔一年之后参加的学生的项目已然完成的比率提高了40%。此案例跟劳模踏入校园的内在逻辑程度极其相符一致——全都是将一线的经验转变成为教学方面的资源。从普通学生的角度来看，这类活动最为珍贵之处并非是某个特定的答案，而是目睹“坚持”这件事情是存在着回报的。就如同身处现场的一名学生于反馈表之上所书写的那般：“他们致使我去坚信，将手艺钻研至精湛的程度，便不会被时代所抛下。”。
互动提问：在您看来，除了邀请劳模进校园，学校或社会还可以通过哪些方式更有效地帮助年轻人建立对“劳动价值”的真实认知？欢迎在评论区分享您的观察与建议。
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