福州校园心理评估如何真正落地？14.8%青少年抑郁风险引多方关注

教育部明确要求，全国大中小学须每学年开展一次学生心理健康状况评估。在福建，福州多所中小学已率先试点常态化心理筛查机制，但专家提醒：重形式轻实效的问题仍需警惕。

□ 本报记者 张守坤

“要不是学校每学期组织的心理测评，我们根本发现不了孩子的异常。”来自四川雅安的家长李梅（化名）向《法治日报》坦言。而在福州鼓楼区某小学，类似案例正推动本地教育部门加快构建“筛查—预警—干预”闭环体系。

中国科学院心理研究所2023年10月发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》指出：全国约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险。这一数据在福建部分地市的抽样调研中亦具一致性，凸显区域协同应对的紧迫性。

为提升早期识别能力，教育部近期印发通知，不仅明确年度评估刚性要求，更提出组建全国学生心理健康工作咨询委员会，并将学生心理状态监测纳入日常教学管理范畴。福州作为福建省会城市，正结合“数字教育示范区”建设，探索依托本地教育安全平台开展标准化、可追溯的心理健康动态评估。

评估不是终点，而是干预起点

“最近常感到疲惫吗？”

“是。”

“有没有觉得做什么都提不起劲？”

“有。”

“你觉得自己被家人理解和支持吗？”

“不。”

……

天津小学教师赵菁至今记得那份问卷结果——那个课堂上总爱举手发言的孩子，内心却长期压抑。而在福州仓山区一所九年一贯制学校，心理教师林老师去年通过同类量表筛查出7名存在情绪波动倾向的学生，并联动班主任与家庭教育指导师开展“一对一成长陪伴”，其中3人家庭已调整教养方式。

王帅（化名）的故事并非孤例。父母常年异地务工、亲子沟通缺位、同伴言语伤害……这些因素叠加，使他在表面阳光下悄然积累心理负荷。经校方介入协调，其母亲最终返榕就业，孩子情绪状态明显改善。这一案例也促使福州市教育局于2023年底启动“心晴榕城”家校共育专项行动。

未被覆盖的角落仍在呼唤改变

南京家长王莉（化名）的经历则折射现实落差：孩子四年级起持续情绪低落，却从未在校接受过系统心理评估，直至医院确诊轻度抑郁。她直言：“如果福州或我们当地学校能像宣传的那样定期筛查，也许不会拖到需要临床干预。”

现实中，评估流于形式的现象仍存。河北某高校学生朱凯（化名）质疑测试题科学性：“从‘是否吃过饱饭’到‘是否闯过红灯’，这类题目与心理状态有何关联？”天津大学生李波（化名）更担忧隐私泄露——评估后次日即被公开约谈，削弱了学生如实作答的信任基础。

更值得警惕的是“代填现象”：北京多位家长承认曾替孩子完成线上测评；社交平台上，“如何应付心理评估”类帖文屡见不鲜。倪娜律师指出，家长代答、诱导作答、系统提示干扰等行为，直接导致评估结果失真，使本应精准的“心理体检”沦为形式主义走过场。

筑牢防线：从福建实践看长效机制

教育部强调，高校须配齐心理教育场地与设备；县级教育部门应建设区域性中小学生心理辅导中心；中小学须建好用好心理辅导室，并在年度预算中单列心理健康经费。福州目前已实现全市公办中小学心理辅导室100%覆盖，并在鼓楼、台江等区试点“心理教师驻校制”。

专家普遍认为，关键不在“是否评估”，而在“如何评估、谁来解读、怎样跟进”。倪娜建议：必须严选信效度达标的评估工具；全程落实隐私保护机制；强化结果的专业化解读与分层反馈；建立跨学期心理档案，实现动态追踪。

刘骋医生特别指出：家庭是心理健康的首要责任主体。在福州推进的“万名教师访万家”活动中，已有超6000名教师将心理观察纳入家访内容，推动家校从“信息互通”走向“协作共育”。

“一次测评不能解决所有问题，但可以成为打开孩子心门的第一把钥匙。”一位福州中学心理教师说。当评估真正嵌入育人全过程，14.8%这个数字才可能逐步下降。

文章来源:https://www.chinanews.com.cn/gn/2024/01-13/10145396.shtml

摘要：全国约14.8%青少年存在抑郁风险，教育部要求每年开展心理评估。福州等地正探索常态化机制，但评估失真、执行走样等问题亟待破解。 SEO关键词：福州心理健康评估,福建青少年抑郁风险,学生心理筛查,中小学心理档案,家校协同心理干预 SEO描述：聚焦福州及福建地区学生心理健康评估实践，解析14.8%青少年抑郁风险现状，探讨如何避免流于形式，构建科学有效的心理筛查与干预体系。