福州学生录讲解音频，扫码就能听懂卫星为啥不掉下来
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学生当讲解员 扫码听“同学说”
在福州科技馆“北斗问苍穹”展区里, 高一学生陈灵昕举着物理课本, 用手机扫了扫展品旁的二维码, 一段由同龄学生录制的解说音频随即响起, 其内容是“这颗卫星为啥不掉下来? ”, 23日, 在2026年福州市中小学科学节启动仪式上, 这个使课本知识凭借学生自身声音“活”起来的“跟着课本游科技馆”项目正式发布。
190件展品都有“学生主播”
在过去的9个月时间里, 福州有190所学校, 这些学校里的1058名学生, 对照396篇课文的内容, 为科技馆的190件展品, 原创了388份讲解稿。这些讲解稿的录音, 就藏在展品旁边的二维码里面, 参观者扫描二维码就能听到, 学生们用通俗的语言讲解科学原理。从物理课本里提到的卫星轨道, 到语文课文之中的航天故事, 每一段音频都是学生们自己的理解以及表达。
从“听讲”变成“主讲”
福州教育研究院的教研员金铃进行介绍, 该项目实现了对传统参观模式的彻底改变, 以往学生进入科技馆, 全程是跟随讲解员进行被动听讲，如今学生变为自己去研究展品, 自行查阅资料, 还要写稿录音, 成为了知识的“输出者”, 这种促使学生主动去寻找答案, 而后将知识讲述出来的方式, 切实达成了“做中学、用中学、创中学”。
课本和展品“一一配对”
项目首次得以系统性地来进行匹配, 将处于小学、初中、高中这三个不同学段的课文, 与科技馆的核心展品相互对应起来, 建成产生了一个课程资源库 , 比如在上物理课时讲述到“万有引力”这一内容, 便能够于“北斗问苍穹”展区寻找到与之相对应的卫星模型以及讲解音频 , 如此这般, 现在的学生过来参观之时再也不是犹如以往盲目大致地浏览 , 而是怀揣着课本当中所存在的问题前来寻觅答案。
馆校合作进入“新阶段”
福州教育研究院中的相关某个负责人讲称, 这一项工程项目象征着福州的馆与学校进行合作是从之前零零散散分布状况朝着体现体系且又深邃性质乃至于保持经常状态而迈进的，往后, 工程项目会伴随着教材作出更新同时一起进行调整, 不断地收纳那些老师以及学生们新诞生创作出来品, 并保障展出品所作出讲解内容随时能够跟得上教学的进展程度以及学生的认知方面水准。
“福州方案”有望全国推广
除了科技馆的主馆之外, 这个项目还很有创新性地将福州科技馆的分馆以及青少年创新学院分院进行了“结对子”的操作, 进而打破了不同区域之间存在的科教资源壁垒。这样的一种模式已然具备了能够大规模推广开来的条件, 在未来呢可以为全国范围内的中小学科学教育提供一套能够被复制、可以切实落地的“福州经验”。
课堂走进科技馆 学生爱上科学
在启动仪式之上, 呈现出了“苍穹新焰——从万户飞天到‘朱雀’逐梦星河”科技教育这一课堂, 借由航天追梦的诸般故事使青少年探索的热情得以被点燃, 从古时候万户的飞天梦想, 直至现代的“朱雀”火箭向着星河进发的历程, 学生们于真实的场景之内体会科学具有的力量。这般呈现状况以类当在是课堂教学与航天展示相结合的一种方式, 让学习不再处于枯燥的状态, 而是充满着趣味, 能够激发学生探寻科学的兴趣！
问题：你小时候去科技馆，最想听谁讲解？是老师、专家，还是和你一样大的同学？欢迎在评论区分享你的想法，点赞和转发让更多人看到这个有趣的科学教育新方式！
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