物理巨擘安东尼·莱格特逝世，生平故事及对青年学者的叮嘱
近日，诺贝尔物理学奖得主安东尼·莱格特教授与世长辞了，他生前针对当代青年学者生存困境所发出的警示，在学术界引发了强烈共鸣，这位从“文科生”成长变成量子力学巨擘之人，还是一个科学家，曾经反复去向年轻研究者叮嘱说，哪怕仅仅只留出20%的时间，也都要坚持去做真正值得研究的问题。
传奇陨落
3月15日，伊利诺伊大学厄巴纳 - 香槟分校发布了讣告，该校有一位物理系教授离世了，他是2003年诺贝尔物理学奖得主安东尼·莱格特，于3月13日在家中安详地离世了，享年88岁。这位科学家在凝聚态物理领域做出了开创性工作，他走完了充满传奇色彩的一生。
被世人认为思维显著卓越的莱格特教授，始终在钻研具备突破性层面意义的思想，并且他在为人方面呈现出谦逊低调、和蔼可亲易于接近的特质。伊利诺伊大学生物工程教授拉希德·巴希尔于悼词里面如此写道，世界已然错失了一位具有传奇色彩的人物，同时也失去了一位极为出色优秀的人。
文科生起步
并不为众人所熟知的是，这位堪称物理学领域最为杰出的人物，最初所接受的竟然是古典学方面的教育。在1955年的时候那个阶段时期，莱格特进入到牛津大学去开始进行人文学科的学习攻读，主要学习钻研修学的是以拉丁语以及希腊语文学为主。而转折点出现源自于中学阶段时期，有一位处于退休状态的神父查尔斯·奥哈拉，主动提出愿意每周为他讲授长达两小时的现代数学课程。
那时，莱格特的数学水准仅仅局限于基础考试要求的范畴，连微积分都从来没有学习过。这个经历给予了他至关重要的信心，致使他后来有胆量从人文学科转向物理研究。1961年夏天，在完成了令他自我调侃为“消化不良”的本科学习之后，莱格特正式开始攻读物理博士学位。
跨界教学法
莱格特在长达六十余年的教学生涯里，形成了独特的教学风格，和多数只教自己专长领域的教授不一样，他常常主动去挑战那些自己不熟悉的课程，像广义相对论、宇宙学、流体力学以及李群等课程。
他指导博士生采用的方式同样是各不相同的。按照其学生周迪所述，莱格特给予每位学生的课题全然不一样，有着这样的情况，“任何两个人都并非是相同的，更别说去借鉴了，就连互相看明白都是存在困难的”。他始终坚定地觉得，学位应当与科研能力处于对等的状态，而不是仅仅凭借论文发表数量来判定。
20%警示
莱格特对于青年学者怀有的忧虑源自他自己的经历，在20世纪60年代末期的时候，他于萨塞克斯大学体会到了那种所谓“包容、宽松的环境”，将这段经历称作是对其学术生涯造成决定性影响的时期，恰恰是这样的环境，使得他能够自由自在地去探索那些真正关键重要问题。
“借助跟这些群体展开交谈，这交谈的范围可不只是局限于中国，就连北美地区也涵盖在内，我从中切实察觉到，他们当中相当一部分人觉得，要是自己手头没有三四篇发表于像《自然》或者《美国国家科学院院刊》这类具备高影响力的期刊上的论文，那么想要获取下一步职位几乎就是没有可能的事情。”莱格特生前曾多次流露这种担忧之情。
八年坚守
数据大概有可能用来表明阐述莱格特的培育理念，按照其学生所回忆的情况来看情形，莱格特进行指导教导的博士生平均毕业历时时间大约估计是八到十年，远远超过超出常规的年限，这样一种秉持“慢工出细活”策略方式的培养培育模式，在当下当今追求寻觅论文数量的学术学术环境氛围当中显得特别格外另类。
他曾经向学生清楚表明：“就算你论文发表了，若是我感觉你依旧不拥有完整的科研逻辑链能力，那我也是没法让你毕业的。反过来讲，就算你论文没发表，可我觉得你已然拥有了上面所说的能力，那就能拿到博士学位。”这样的理念跟当前学术界的评价体系形成了鲜明的对比。
不等式遗产
莱格特在物理学方面有着一项极为持久的贡献，此贡献便是他所提出的“莱格特 - 加格不等式”。这一被称作“宏观世界贝尔不等式”的数学工具，它为那些从事实验物理研究的科学家们，提供了一种用于检验“经典宏观实在论”跟量子预测二者是否兼容的办法。
有意思的是，他在处理日本学者投稿之际整理出来的科学英语写作指南，想不到竟然意外变成了其“影响力最为大的作品”。这一篇有关论文写作方法的短文在日本学术界广泛传播，它的影响力远远超过了他的两百多篇学术论文。这位具有幽默感的科学家曾经自我调侃，这篇小文章的实际影响力“或许超过了我职业生涯里的任何一篇”。
碰上逐渐功利化的学术评价体系，你是不是如同莱格特教授担心的那般，由于要发表论文就舍弃了自身真正感兴趣的研究方向呢？欢迎于评论区分享你的经历与看法，点赞转发带动更多人留意青年学者的生存困境。
