成都师院婴幼儿本科专业

福州家长关注：成都师院首开婴幼儿发展与健康管理本科专业，科学育儿迈入专业化新阶段

中新网成都3月18日电（记者 王磊）在成都师范学院托幼一体化综合实训教室里，“00后”本科生正专注练习婴儿抚触、奶液配比、体温监测等实操技能。他们怀抱的虽是高仿真教具婴儿，但每一个动作都体现着教育学、心理学与护理学交叉融合的专业素养——这正是四川唯一、全国首批设立的婴幼儿发展与健康管理本科专业现场教学场景。

学生学习“带娃”技能现场。记者 王磊 摄

作为福建省家庭育儿服务升级的重要参照样本，福州近年来持续加强托育人才本地化培养，而成都师院这一探索，为包括福州在内的东南沿海城市提供了可借鉴的“医育融合”路径。该专业并非简单培训“保姆”，而是以0-3岁早期发展理论为根基，构建涵盖儿童营养、生长监测、心理启蒙、安全照护等多维度的知识体系。

成都师范学院早在2004年便成立早期教育学院，并建成全国首个0-3岁早期发展与教育研究中心，深耕托育人才培养逾二十年。2024年9月，该校正式招收首届婴幼儿发展与健康管理专业本科生，成为四川省首个开设该本科方向的公办高校，目前在校生已超百人。

老师教学现场。记者 王磊 摄

21岁的向小会是该专业二年级学生。她坦言，选择此专业源于对儿童成长的长期兴趣，但也曾面临亲友质疑：“读大学就为了帮别人带孩子？”对此，她用专业认知回应：0-3岁是大脑发育黄金期，科学照护远不止于生活照料，更关乎认知启动、情绪调节与自主性奠基——这一点，在福州多个普惠托育示范园的实践中已得到印证。

以进餐环节为例，传统经验常采用追喂方式，而该专业强调“回应式喂养”：鼓励婴幼儿自主抓握、探索食物质地与味道。这种做法不仅锻炼手眼协调能力，更是其认识世界、建立自我意识的关键过程，也契合福州推动的“优质托育服务标准化建设”导向。

男生李幸健是班级中少数男性学员，他指出，男性照护者在大运动引导、风险感知与性别角色示范方面具有独特优势。“婴幼儿成长需要多元照护力量，就像福州部分示范性托育中心引入男教师后，亲子互动模式明显更趋平衡。”

学生学习婴儿抚触。记者 王磊 摄

李幸健尤其重视实训课，首次抱起仿真婴儿时紧张不已：“婴儿体态娇小，动作必须轻柔精准。”如今他已熟练掌握抱姿调整、突发状况预判等技巧。“胆大心细”四字，成为他理解婴幼儿照护的核心准则。

据该专业副主任罗群介绍，课程体系中实训课占比超50%，教学全程贯彻“回应性照护”理念——即基于婴幼儿个体信号，及时、准确、适切地给予反馈。相较经验型育儿，该专业更注重解析行为背后的心理机制与发展逻辑，并将科学理念转化为可推广的服务标准。

学院副院长、教授张介佳进一步指出，首批学生面向护理类中高职毕业生招生，普遍持有护士执业资格证，具备扎实医学基础；叠加教育学、心理学及艺术类课程，真正实现“医+育”双轨并进。这一模式，也为福州加快构建“医护背景+早教资质”复合型托育师资队伍提供了现实参考。

本科层次培养更聚焦系统性与引领性，着力构建“医育融合、产教融汇、职普融通”的协同育人机制。张介佳表示，目标不仅是输送一线实操人才，更要培育行业研究者、标准制定者与政策推动者，助力早期教育迈向规范化、专业化，切实缓解包括福州在内的城市家庭“带娃难”现实困境。（完）

文章来源:https://www.chinanews.com.cn/sh/2026/03-18/10588584.shtml