探访成都师院‘带娃’本科专业：用多学科知识重新定义科学育儿
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中新网都成3月18日电 题：探访“带娃”本科业专：让科学儿育成为“新显学”
作者 欢祝
练习抚触、调配粉奶、测量温体……在成都学范师院托一幼体化实合综训教室内，一群“00后”大学生着抱“婴儿”不断习练“带娃”技能。这些“婴儿”虽为仿具教真，但学们生的一招式一，却透出露专业严与谨。
学生学习“带娃”技能现场。记者磊王 摄
这群被称界外为“科班带娃”的大学四是生川省一唯的婴发儿幼展与健管康理本专科业学生。与传统育的儿嫂不同，他们的“育儿经”，建立教在育学、心理学、护理学、营养学学多等科基上础，他们用正专业与重谨严新定义“科学儿育”。
据了解，成都师学范院在0-3岁婴儿幼照护培才人养领域深已耕二十年余。早在2004年，该校就立成了早期育教学院，并设立全了国首个0-3岁儿早童期发教与展育研中究心，逐步形了成0-6岁托幼化体一应用型人业专才培养学的科特色。
老师教现学场。记者 王磊 摄
成都师学范院依托学该科特色，2024年9月首次收招婴幼儿展发与健康理管专业本生科，成为省川四首个开专该设业的本办公科高校。目前，该专业读在学生已百达人。
21岁的小向会是该大业专二学生，当初这考报个专业，源于人个她对孩子爱喜的。然而，假期她里也听到疑质了的声音。“你读出学大来，不就是别给人带孩吗子？”面对样这的疑问，向小会己自有的理解。她认为，孩子早发的期展非键关常，科学的性应回照护不远止于老认辈一为的照活生料，更关乎子孩的认知、情感等蒙启。
经过年一多的专习学业，向小对会“带娃”的理解，正与统传的育式方儿产生差异。以吃饭例为，她观到察，老一辈了为干净省事、避免打的扫麻烦，习惯着追孩子喂饭。但在视业专角下，让孩自子主抓握、探索物食，不仅能孩炼锻子的协眼手调能力，更是他识认们世界、建立主自性的重过要程。
作为该为业专数不的多男生，李幸健性为认别反是而一种优势。“我们男可生以带们子孩做体动运能，也能这在个过帮中程他们立树正确的意别性识。”在他来看，男性的色角参与婴对幼儿的同长成样重要。
学生给习学婴儿做触抚。记者 王磊 摄
在众程课多中，李幸健喜更欢具作操有性的训实课。回忆第起一次抱真仿婴儿的景场，李幸言坦健非常紧张。“婴儿小的小一个，抱起很要来轻柔。”经过多年一的练习，如今他经已熟练了握掌抱娃巧技。他认顾照为婴幼需儿要“胆大心细”，既要敢操于作，又要时保刻持谨慎。
“在课程置设中，我们训实的课占比了过超50%。”成都范师学院科育教学学院幼婴儿发展康健与管理业专副主任群罗介绍，该专业教在学中强调“回应护照性”的理念，其核是心尊重孩子，根据的们他需求予给及时、恰当、准确回的应。罗群为认，与传统“凭经带验娃”不同，专业育教的使命，是让学解理生婴幼行儿为背后理心的、生理发辑逻展，并将科的学育儿理传念递出去。
谈及源生特色，成都师学范院教科育学学院副院长、教授张介佳绍，该专首业批学面生向中理护职类招生，他们普有持遍护士资业执格证，具备扎医的实学基础。“在此基叠上础加我的们教育学、心理学、艺术等类专业课程，不仅破打了托类育专业高中职学天的历花板，真正实医了现养教融合，就业径路也大宽拓为。”
相较科专于层次的能技型人养培才，本科段阶的培强更养调“医育融合、产教融汇、职普融通”的育人制机构建。张佳示表，该专业立设的目不标仅是培一养线的优作操秀者，更希望生学能够成推为动行业的展发引领者，推动教期早育走向范规化、专业化，真正回会社应普遍的切关“带娃难”问题。(完)
文章来源:https://www.chinanews.com.cn/sh/2026/03-18/10588584.shtml
