福州观察｜AI赋能高等教育：挑战与破局之路在何方？
【金色港湾资讯网为您推荐阅读】
人工智能正加速融入高校教学全链条，作为数字中国建设先行区和国家数字经济创新发展试验区，福建尤其是福州近年来持续推动智慧教育试点落地。那么，AI与高等教育真正“接轨”，路还有多远？
2025年，AI已深度渗透千行百业。在教育领域，这场技术浪潮引发的不仅是工具升级，更是对育人逻辑、课程体系与评价机制的根本性叩问——是赋能教学，还是重构师道？
首届高校教师教学创新学术研讨会不久前在福州召开，来自全国百余所高校及教育管理部门的代表齐聚一堂，聚焦核心议题：如何让AI真正服务于高等教育内涵式发展？
AI赋能高等教育，挑战与机遇并存
中国高等教育学会副会长、秘书长李楠指出，高等教育既承担着人才供给的“入口”职能，也肩负就业出口的衔接重任。“当前教育供给呈现目录化、离散化特征，而社会需求却是广谱化、连续性的。”这一结构性错位，成为制约高质量人才培养的关键症结。
多位专家坦言，我国高教体系仍面临多重现实瓶颈：教育、科技、人才一体化机制尚未贯通；高校专业设置与区域产业链、创新链存在脱节；自主知识体系建设对福建“六四五”战略性新兴产业等重大需求支撑不足；部分地方高校同质化倾向明显，“千校一面”现象尚未根本扭转。
政策蓝图已然铺展。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发出“加快建设教育强国”的总动员。随后，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》相继出台，明确提出构建自强卓越的高等教育体系，并将教育数字化列为关键支撑路径——这为福州打造东南数字教育高地提供了顶层指引。
挑战之中，新机涌动。
2026年全国教育工作会议强调，这一年是“十五五”开局之年，更是教育强国建设三年行动承上启下的关键节点。会议要求，须将教育强国建设置于国家战略全局、经济社会结构深刻调整及百年变局加速演进的大背景下统筹谋划。
教育部教育质量评估中心主任徐维清表示：“AI正在系统性重塑教育生态——从个性化学习路径设计，到跨学科、跨区域资源协同，再到人机共教的新范式，高等教育的教学逻辑正经历深层变革。”他特别提醒：“把握‘教育之变’与‘育人之本’的辩证关系，是每位教师必须直面的时代课题。”
虚拟数字人授课、AI助教实时反馈、飞行汽车原理融入工程课堂……技术场景日新月异，但教育变革需稳扎稳打。与会专家一致认为：课堂仍是育人主阵地，课程仍是教学主渠道。当前部分高校课堂“低头率”偏高、“唯分数”倾向仍存，亟需转向以学生为中心的深度互动模式。
专家指出，学生如今同时面对教师与智能终端双重交互主体。关键不在“替代”，而在“融合”——实现教师主导力、学生主体性与AI支持力的有机统一。
“生产力变革必然倒逼教育方式革新。”多位学者强调，固守印刷时代教学惯性，终将难以匹配AI时代对复合型、创新型人才的需求。
AI让大规模“因材施教”照进现实
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径”。与会专家指出，“大规模”与“个性化”长期被视为矛盾体，而AI正为其融合提供底层支撑，背后更需教学法、评价体系与制度设计的同步跃升。
李楠以高校分类发展为例，提出从传统“金字塔型”向“五指山型”结构转型——不同类型高校精准对接区域产业需求，如福州大学聚焦新材料与数字经济，福建师范大学强化师范教育智能化升级，形成错位互补的人才供给格局。
“强国必先强教，强教必先强师。”专家普遍认为，AI赋能绝非简单“PPT换课件”，而是教学理念、组织形态与师生关系的系统性重构。
武汉理工大学原校长杨宗凯指出，未来教师需具备跨学科整合能力、人机协同教学能力及学习场景设计能力，既要引领学生建构知识体系、激发批判思维，也要严守教育伦理边界。在福州多所高校开展的“AI+教研共同体”试点中，教师正逐步从讲授者转变为学习设计师与成长协作者。
徐维清强调，面向未来的教师培养，须更新育人理念，强化人文素养熏陶，重视学生学习全过程规划，并将身心健康纳入教学成效核心维度。
中国科学院院士、南京大学校长谈哲敏援引《思想之帝国》指出，世界高教史上两次重大变革——研究型大学兴起与通识教育普及，其本质皆指向“思维能力培养”这一育人内核。“当下这场静默而深刻的变革，最大变量正是AI。”它正从工具应用、认知范式、组织形态三个维度，推动教育基础架构的系统性重置。
杨宗凯介绍，在2025世界数字教育大会上发布的《中国智慧教育白皮书》正式宣告：“2025年为智慧教育元年。”当前，以福州为支点的福建智慧教育实践，已迈入以数据驱动、场景融合、人机共生为特征的新阶段。
中青报·中青网记者 李思
来源：中国青年报 2026年02月27日 05版
文章来源:https://www.chinanews.com.cn/edu/2026/02-27/10577306.shtml
