教师微信群读书4年：共读共研，专业成长

金色港湾资讯网 2026-04-27 文末可点击分享

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那是今年4月23日，此日为第31个世界读书日，在福州，有一个名为“思政（综合实践）学研共同体”的微信群，它迎来了自身的第4个生日。这个群起初仅有几个人，现如今已发展到414人，其成员全都是教师，对于这些教师而言，他们借助“共读共研”的方式，将阅读转变成为了一种日常生活。

一个微信群为啥能坚持四年

这个群的群主，是福州一中的正高级教师张群林，也是福州市张群林综合实践名师工作室的领衔人。他表示，当初发起阅读分享活动，目的是用阅读凝聚老师们，促使终身学习。综合实践老师所需知识特别广，要有跨学科视野，平时大家分散于不同学校和区县，想一起学习着实不易。

2022年9月，张群林所谓的工作室伙同福州市赫赫有名的刘会坚德育名师工作室，共同搭建了这般一个微信群。出乎意料的是，这看似微不足道的线上范畴，逐渐演变成了诸位老师们心灵的栖息之所。起始由寥寥几人，发展至如今的414人，历经四年之久，众人于此处始终不渝地开展读书分享活动，总计收获了530多篇堪称精良的阅读分享内容。

从被动应付到主动投入并不容易

福州市，张群林综合实践名师工作室成员张杰讲，阅读分享活动，一开始开展得并不顺畅。有部分老师认为这属于额外的负担，只是随意地敷衍了事，张杰本人也曾萌生出放弃的念头。然而后来他察觉到，不同学科的老师阅读同一本书籍，其视角全然不一样，时常会带来意料之外的惊喜，这是独自一人读书时体会不到的。

工作室为使阅读切实落地，持续对方式予以调整，有着一种持之以恒不懈怠的劲头。工作室将成员划分成由组长负责提醒与组织，每组人数介于6至8人的8个小组，营造出了“有人带、有人管、大家一起来”的氛围。工作室借助购买书籍以及在公众号上定期发表优秀阅读分享等方式，累计推出了18期《名师分享会》与56篇优质作品，使得阅读成果得以被更多人目睹接收。

老师读好书学生才能真正受益

张群林讲了一句颇为实在的话语，那便是：“要是教师阅读好书，那么学生便更能够阅读好书。”于持续不断的共读共研进程当中，阅读所具备的力量正悄然无声地改变着课堂。福州三中滨海校区的语文教师王子铭从《我的阿勒泰》里获取到启发，进而着手引导学生摒弃功利心去体悟诗词的美妙。

结合《额尔古纳河右岸》感悟的福州市群众路小学老师林志则，带着学生将民族文化融入书法创作之中，进而培养孩子们的文化认同感。受《研学视角下的城市文明传承与创新》启发的张杰，深挖福州本土历史，打磨出更具深度的研学课程。老师们把读书所得运用到课堂之上，使得教学更具温度与深度。

阅读夏令营让孩子找到兴趣

不仅这个教师群自身开展读书活动，而且还将阅读所蕴含的力量传递给了学生。工作室与福建省少儿图书馆已连续合作举办了四届暑期阅读夏令营，是这样做的，是开展了把各类课程与书籍相互融会贯通起来的举措，以此给孩子们开启了一扇能够探索世界的崭新大门。在那种沉浸式体验的情境当中，有不少孩子发觉到了自身的兴趣以及特长所在之处，因而在此埋下了终身始终坚持学习的种子。

张杰讲，他们期盼着孩子们于阅读以及实践当中寻觅到自身切实热爱之物，往后能够在擅长的范畴进行深度钻研，从而变成较之更好的自己。由课堂转至课外，从老师拓展至学生，阅读所具备的能量正持续不断地予以传递以及施予放大。

四年坚持换来什么变化

坚守了近四年，这个教师阅读群开始有了变迁，从零散的分享迈向体系化运营，从少数人参与转变为全员共同进步走向不断发展，开始打破“仅被动做到就行了”的局面变为更为积极主动地投入其中、融入环境。群内的阅读氛围正变得越来越浓厚，有越来越多种类丰富可观的老师会在共同阅读的过程里找到作为归属对象的感觉以及自身成长所需的力量。到目前为止，累计起来的优秀阅读分享已然超过了专门规定严格审核的530篇。

换个角度客观去看，此模式成功之处在于，将教师群体里普遍存在着的，那种“想读书然而却没有相应氛围，读完之后又没有人来交流”的痛点给解决掉了。微信群所具备的低门槛，再加上小组化的管理方式，使得每一个人都能够参与进入其中，而公众号的展示这一行为，又给予了老师们成就感以及动力，此后便形成了一个良好的循环状态。