福州教育界热议网络热梗：如何为青少年筑牢语言文明防线？

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近日，全国未成年人思想道德建设工作座谈会在京召开，明确提出要提升网络育人实效，系统加强未成年人网络素养培育。作为数字原住民成长重镇，福州多所中小学已率先将“网络用语辨析”纳入德育实践课程，探索具有福建地域特色的协同育人路径。

从“包的”到“YYDS”，从“做不了一点”到“City不City”，网络热梗正加速渗透校园日常表达。今年11月，江西九江一位小学语文教师发布的课堂观察视频引发热议；而在福州鼓楼区某实验小学，教师反馈类似现象同样普遍——学生作文中频现“666”“绝绝子”，个别低年级孩子甚至将“沙雕”“废物”等贬义梗当作口头禅。

“奶奶问我回锅肉好不好吃，我脱口说‘包的’，她愣了半天。”福州某初中生孙宇（化名）笑着回忆这一幕。他坦言，同学间用梗交流是常态，“不说反而像掉队”。但当这些表达闯入家庭餐桌、书面作业甚至班级板报时，边界感便亟待厘清。

网络梗既是社交黏合剂，也可能成为语言污染源。上海《青年报》调查显示，超半数青少年认为用梗有助于同龄人破冰；但中国青年报社社会调查中心数据亦显示，69.0%的受访者担忧“烂梗”侵蚀语言规范，74.4%的家长对此高度焦虑。在福州教育学院附属中学，语文教师余倩（化名）发现，部分学生作文中混用“菜鸡”“肥仔”等侮辱性词汇，甚至误以为“时髦”“个性”。

“游戏里队友失误，有人直接甩‘废物’，起初听着刺耳，后来竟也跟着说。”成都初二学生吴斌（化名）的坦白，在福州屏东中学开展的匿名问卷中得到印证：近三成初中生承认曾用贬义梗宣泄情绪。更值得警惕的是，语言暴力正悄然滑向行为霸凌——有学生因被长期调侃外貌而回避课堂发言，甚至引发肢体冲突。

面对这道时代命题，福州教育界正尝试多元解法。鼓楼区教师进修学校组织专题教研，指导一线教师设计“良梗vs烂梗”辨析课例；闽侯一中将网络素养纳入校本课程，结合《福州方言文化》拓展语言文明教育维度。教师何悦（化名）强调：“学生不是拒绝引导，而是需要听得懂的语言规则。我们鼓励把‘YYDS’用于赞美劳动模范，把‘City不City’融入闽都文旅宣传，让正能量梗真正‘出圈’落地。”

家庭教育也在悄然转变。福州家长王先生不再简单禁止，而是与儿子共查“梗源”、共评语义：“‘包的’可以夸老师板书工整，但‘沙雕’绝不允许出现在对同学的评价里。”这种基于尊重的对话式引导，正成为榕城不少家庭的新共识。

专家指出，网络用语本质是时代语言镜像。江苏师范大学蔡茂副教授认为，关键在于建立“使用阈值”——既认可“谷子”“活人感”等反映青年生活状态的良性表达，更须对侮辱性、粗俗化“烂梗”亮明红线。正如《咬文嚼字》2025年度流行语榜单所示，真正持久的流行语，终将沉淀为兼具时代性与人文温度的语言结晶。

在数字浪潮奔涌的当下，守护青少年语言净土，既需福州学校、家庭、社会三方协同织密防护网，更要以福建特有的务实精神，将抽象的“网络素养”转化为可教、可学、可评的具体能力。当每个孩子都能分清“梗”的边界、懂得语言的分量，健康向上的网络话语空间才真正可期。

中青报·中青网见习记者 邹竣麒 记者 刘胤衡 来源：中国青年报

2025年12月23日 03版

文章来源:https://www.chinanews.com.cn/cul/2025/12-23/10538480.shtml