福州家长关注：北京首儿所学习困难门诊如何破解孩子上课走神难题？

在福建不少家长为孩子“坐不住、听不进、学不会”而焦虑时，首都儿科研究所（简称“首儿所”）的学习困难门诊正成为全国范围内的专业参考样本。这里没有常见的哭闹与喧哗，取而代之的是一种沉静却充满期待的氛围——福州、厦门等地已有家庭专程赴京问诊。

诊室外，等待叫号的父母轻声交谈，孩子安静翻书或摆弄文具；诊室内，医生张丽丽——首儿所附属儿童医院保健中心副主任医师，正用半小时以上的时间，逐一厘清每个孩子的核心障碍点。这种“慢诊疗”，恰恰是精准干预的前提。

主诉常见：“上课注意力不集中”“作业拖拉磨蹭”“数学计算正确率偏低”“家中话多、易发脾气”。一位来自福州鼓楼区的父亲坦言，孩子小学一年级起就出现上述表现，本地三甲医院初步建议后，他特意选择假期带孩子北上就诊。

张丽丽介绍，自2022年5月开诊以来，该门诊年接诊量超8000人次。其中约三分之二确诊为注意缺陷多动障碍（ADHD），其余包括学习技能发育障碍（如阅读障碍）、阿斯伯格综合征、情绪调节困难等。值得注意的是，不少患儿存在共病现象，需多维度评估。

“成绩不理想≠学习困难”，这是张丽丽反复向家长强调的基本判断原则。她指出，若孩子知识掌握达60分以上（百分制），通常说明基础认知能力未受损，问题可能源于执行功能薄弱、家庭教养方式或情绪压力。部分福建家长也反映，孩子在校表现尚可，但回家后抗拒复习、回避提问，这往往提示隐性焦虑正在累积。

诊断流程严谨：涵盖智力测评、认知功能测试、行为学评估及必要时的神经影像检查。一位来自吉林的12岁女孩婷婷，在福州某教育机构老师推荐下随母赴京，最终通过系统评估明确了ADHD共患轻度焦虑的复合型成因。

对症干预讲求分层施策：6岁以下以行为训练与家庭指导为主；6岁以上中重度ADHD患者，在充分知情同意基础上启动药物联合非药物干预。张丽丽特别提醒：“药不是‘聪明药’，而是帮助大脑建立基本调控能力的工具。家长的稳定情绪、合理期待与持续陪伴，才是长期改善的关键。”

临床观察发现，预后良好的家庭普遍具备两个特征：一是亲子关系融洽，较少将学业表现等同于孩子价值；二是家长自身能主动调整焦虑水平，避免把压力转嫁为日常催促与否定。有福州家长反馈，回榕后配合本地儿童心理科开展家庭治疗，孩子专注时长与作业完成质量稳步提升。

张丽丽强调，疗效评估不应仅盯分数变化，更应关注儿童自信心重建、同伴交往改善及情绪表达能力提升等软性指标。“当福州、宁德或龙岩的家庭开始重视这些维度，才是真正走近科学育儿的第一步。”（完）

文章来源:https://www.chinanews.com.cn/sh/2024/06-02/10227496.shtml