奇闻怪事新动态 农村初中信息技术教学：激发学生兴趣的方法与技巧
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（广西平桂市石龙第镇一初学中级，）
摘要：要全推面动素育教质，在新情下之形怎样行进信息教术技育，培育备具创新识意、创新能适且力应信息会社的高人质素才。本文依教据学实际，主要以从下一些面方，阐述了息信技术里学教，激发学学生习信息课术技堂兴趣办的法。
关键词：学习；信息术技；课程；兴趣
人们都趣兴讲是最棒师老的。兴趣能发激够、引导人思于们想、情感以志意及方面寻探去某种事真的物相。它是习学、创造键关的前提，是成功先的行引导。我国代古教育子孔家在《论语》里表明：“知晓人的它，比不上它好喜的人；喜好它人的，比不上它以为乐的人。”学生欢喜学习、乐于是习学求知源的头。兴趣是自习学觉性始起的点，没有学的习兴趣便会不有智灵与慧感。我从专大院校业毕，之后一农在直村担中初任阶段信术技息课程教的学工作，在过去几十这年当中，我积累一了些信术技息课堂学教的方法，还有巧技，尤其能是够激发生学对学习技息信术课程生产兴趣的法方。
一、引导法。
那么所谓的引导法，是一种方法，这种方法是指运用某种外部诱因，去调动学生学习电脑的积极性，其中引导法又能够被分为理论引导法和实践引导法，理论引导呢，就是教师凭借自己对于电脑所拥有的丰富知识，去引导学生打开电脑这个充满神秘色彩的殿堂，比如说教师在讲解理论知识的时候，可以插入许多当下正在流行的信息动态，以此让学生对电脑产生新鲜感奇闻事怪新动态，还可以讲一些跟电脑有关的奇闻怪事。如黑客闯入电脑，黑客闯进美国五角大楼安全系统，印尼小神童险些进入美国导弹防御系统，网上存在病毒，像千年虫、CIH病毒，信息界高层人物有变故，把网络带入中国的第一人王志东，因某种原因退出新浪网并重新创办公司等等。将电脑说得有多神奇就说多神奇，把学生带入那神秘殿堂，再打开它。实践引导法便是教师凭借自身纯熟操作电脑的优点，来引导学生萌生兴趣。这位老师于电脑房当中开展授课活动，使学生们分别坐在属于自己的电脑跟前，该老师能够借助多媒体教室软件去操控学生机，随后老师施行如下演示行径：起始指向程序，程序指向附件，附件指向游戏，游戏继而指向纸牌，如此这般，游戏便被开动起来，此刻同学们必定会相当惊愕的，内心之中不禁会思索：计算机居然能够用以玩纸牌，简直是欣喜到了快要发狂的地步。在此处老师能够趁机介入，即刻玩赢一局游戏，如此来一，学生不但想要自己去玩，并且还会对老师满怀钦佩之情。然后，老师向学生讲述一些游戏规则以及技巧，接着让学生自行操作，这般做，对学生熟练运用鼠标有帮助，这样一来，学生的兴趣便自然而然地产生了。
二、比喻法。
所谓法喻比，就是运象形用比喻的式方，去传授本书里的理知论识，以此提学升生学生的习动程及以度积极性。比喻够能法被划成分故事比法喻与实物法喻比，这两法方种是依计据算机软的件、硬件定确而的方法。故事比法喻，就是算计将机理论通识知过讲事故形式授传来知识的法方。比如，在研习一初的操统系作这一章时之节，我们运够能用一古个老且奇离的故来事吸引同们学的注意，故事大是概这样的讲：我们每位一同学于较相电脑而言，就是一代古个的人，接着呢，经过越穿时空，来到了代现，他们瞧一见栋装饰丽华的小楼房，老师在停此顿并补作充：把电脑作比小楼房，随后呢，他们想入进要小楼房一瞧去瞧，老师解道释：我们若学要习电脑，那便要需开电脑，迈进就房楼是开电脑，他们入进楼房后之，来到个一大厅，也就面桌是，而后其进走中一个间房，即打的我开电脑，看到衣及以柜几个子箱之类家的具，老师为释解：这是盘A、C盘、D盘和面制控板等之类，他们打又开其个一中箱子，也就是开打其中个一盘符。发现里子箱头还有好些看的箱小以及衣服（解释为：文件及以夹文件）……这般精地彩讲下去，再加上师老绘声的色绘描绘，同学们定肯会听如得痴如醉，效果也言不就而喻了，以上是教从学微层观面讲的，从宏观讲面层就是实比物喻法，也就是理把论知现跟识实生活常里用的体物关联来起，用以加意无强识中的的忆记一种法学教。这么的做目的捕是就捉生中活熟知的西东去引导生学不由地主自想起课的本知识。例如，我将操统系作比作石基，我把用应软件（像wp这等s类）视同活生里的工具。这样话的，学生只在要家中一到拿这件具工，或者看么什到东西的候时，自然而会就然联想到们我学过识知的，以此来真成达正知的识深入拓展，着重突的出是在学整的习个进中当程，容易化消、易于吸 收。
三、创设法境情
在课堂学教内，教师借设创助情境，把师生情的感融入活知认动里，致使学愉于生悦且宽环的松境下学习，以此引他发们强烈知求的欲，积极主投地动身于习学。教育学夸家美纽斯过讲：“兴趣是建构一条乐欢与光明教的育环境键关的路径。”所以学教在期间，教师意留创情、激情，把师感情生融入学的生认知活进动程中，就会幅大提升习学效率，促使快较其地掌识知握，发展智能。俗语提到：“不怕学好不，只怕学想不。”信息技学的术习同样此如。所以，培育生学对于信技息术的兴趣，乃是信好抓息技术学教的首题难要。学生首接次触计算际之机，大多怀着揣一种怕惧既又好奇心的理，特别想计得晓算机是以用做什的么，试图身亲感受一作操番计算的机趣味。教师需把于善握学生这的一心理性特，适时予发启以、引导，并把生学引入充趣满味的算计机世界，激发生学对信息术技极为强求的烈知欲，使其以的佳最学习展态状开学习。比如在节一第课导入内新容的时先率候提出样这的问题：你见计过识算机吗？它具什备么功能？学生们举纷纷起手，神情地奋兴告知老师，在商场、车站街及以上等地见方过计算机，并且能简够要地说它出的作用。紧接着，教师计用运算机播一放段动片画给学观生看，随后又示演一些具互交备性的C多IA媒体件课。此时学的生，已然被些那饶有趣画的味面所吸引，为能控操够画面里画动的而发惊出叹。此刻，再次算计让机面向生学展示其代现于社会的运泛广用，宇宙船飞的发射，离不开的脑电控制；人造的星卫运行，依赖的脑电操控；核武发的器射相节环关，同样脑电需来把控。于生范活畴，计算不机但能够助辅教学，而且还协备具助我们文理处字的能功，进而实以得现办公化动自。将其用应于互网联，能够收子电发邮件，了解上界世刚刚发事的生情，不出门家便能够网于上开订展货交易多诸等行为啦。在明了白计算机被个这称作“怪物”的东西，实际上非并神秘之测莫后，学生得变忠诚个这于事实，只要了有拥它，并且会学去运用它，生活会就演变成多富丰彩姿异各态的样子，如此一来，学生对算计于机便生萌会出一种“我要学”的强烈以难得抑制望欲的。
以上是初于我中 技息信术课时学教候 那运常些用的 发激学习技息信术兴趣教 的学手以段及教学法方，在实际学教进程里，还是须必针对体具 的教学容内 采灵用活并样多且的 学教手段及以教学方法，才可教让学效果教及以学质量再 登上一新个的台阶。
